EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) MENGGUNAKAN COURSE REVIEW HORRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA JEPANG SISWA

KHALISA HILMIA NISA, . (2013) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) MENGGUNAKAN COURSE REVIEW HORRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA JEPANG SISWA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text 1. Cover.pdf Download (31kB)
	Text 5. Kata Pengantar.pdf Download (132kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (34kB)
	Text bab I fix.pdf Download (163kB)
	Text BAB II fix.pdf Download (350kB)
	Text BAB IIIfix.pdf Download (279kB)
	Text BAB IVa.pdf Download (516kB)
	Text BAB V.pdf Download (105kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (41kB)

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi oleh kurangnya motivasi siswa untuk mempelajari bahasa Jepang seperti yang diungkapkan oleh guru mata pelajaran di SMK Nusantara Wisata. Motivasi yang kurang dalam belajar berdampak pada kepasifan siswa dalam proses belajar mengajar sehingga dampak selanjutnya akan berpengaruh pada hasil belajar. Selanjutnya kompetisi dalam pengajaran belum diterapkan secara maksimal sehingga tidak semua siswa terlibat dalam aktivitas belajar. Permasalahan selanjutnya adalah ketika guru menjelaskan materi yang baru, kerapkali siswa lupa materi sebelumnya. Hal ini terjadi karena kurangnya pengulangan atau pendalaman materi yang diperlukan selama kegiatan belajar mengajar. Selain latihan dan pengulangan, berdasarkan prinsip belajar, materi yang hanya diterima begitu saja tanpa ada hambatan untuk menguasainya, tidak mempunyai tantangan yang dapat menimbulkan motivasi bagi siswa dapat menimbulkan kejenuhan. Sehingga perlu suatu model pembelajaran yang membuat siswa menemukan, mengeksplorasi, mengidentifikasi, mencari makna dan menerapkannya dengan pengalaman sendiri. Berdasarkan masalah tersebut diujicobakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition menggunakan Course Review Horray. Penggabungan model dan teknik pembelajaran ini diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar bahasa Jepang siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana efektivitas model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition menggunakan Course Review Horray dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Jepang siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Experimental Design dengan sampel berjumlah 40 orang, dan dibagi menjadi dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis data, dari hasil perhitungan komparatif antara kedua kelas, diperoleh thitung sebesar 2,67 sedangkan ttabel pada taraf signifikansi 5% sebesar 2,01. Artinya hipotesis yang diajukan dapat diterima yaitu pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition menggunakan Course Review Horray dapat meningkatkan hasil belajar bahasa Jepang siswa. Berdasarkan hasil perhitungan normalized gain, nilai rata-rata normalized gain kelas eksperimen mencapai 0,707 dan termasuk ke dalam kategori sangat efektif. Sedangkan kelas kontrol iv mendapatkan nilai rata-rata normalized gain sebesar 0,596 dan termasuk ke dalam kategori efektif. Berdasarkan pengolahan data angket, diketahui bahwa siswa kelas eksperimen merasa terbantu untuk lebih mengingat materi pelajaran dengan adanya kegiatan Course Review Horray sebelum pelajaran berakhir. Siswa juga berpendapat mereka menjadi lebih termotivasi dan merasa bahwa teknik ini dapat meningkatkan hasil belajar bahasa Jepang mereka. Hal ini menunjukkan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition menggunakan Course Review Horray dapat meningkatkan hasil belajar, meningkatkan motivasi siswa, membuat siswa berpartisipasi secara aktif dan melatih daya ingatan siwa tentang materi pelajaran yang telah diberikan

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Poppy Rahayu, M. Pd ; 2). Komara Mulya, M. Ed
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Jepang
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Jepang
Depositing User:	Users 14685 not found.
Date Deposited:	22 Sep 2022 02:24
Last Modified:	22 Sep 2022 02:24
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/36271

Actions (login required)

View Item