ANALISIS REKONSTRUKSI PENGETAHUAN SISWA MELALUI PENERAPAN STRATEGI METAVISUAL MENGGUNAKAN MODEL EKSPLANATORI PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

HAFIDZAH MA'RUF, . (2023) ANALISIS REKONSTRUKSI PENGETAHUAN SISWA MELALUI PENERAPAN STRATEGI METAVISUAL MENGGUNAKAN MODEL EKSPLANATORI PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text BAB 1.pdf Download (163kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (247kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (121kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (287kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (449kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan memahami bagaimana siswa merekonstruksi pengetahuannya tentang larutan penyangga melalui penerapan strategi metavisual menggunakan model eksplanatori. Latar belakang penelitian menjelaskan kompleksitas materi kimia dan kesulitan siswa dalam memahami konsep kimia, terutama pada tingkat representasi submikroskopik. Penggunaan strategi metavisual yang melibatkan visualisasi, metakognisi, dan pemikiran kritis direkomendasikan sebagai pendekatan yang efektif. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian berjumlah 36 siswa kelas XI MIPA A di SMA Negeri 58 Jakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mampu merekonstruksi pengetahuan pada tingkat submikroskopik dan memvisualisasikannya dengan baik. Penerapan strategi metavisual dengan model eksplanatori memberikan manfaat signifikan, termasuk pemahaman yang lebih baik, keaktifan siswa, dan pemikiran kritis. Namun, ditemukan beberapa kesulitan seperti saat membangun model eksplanatorinya dan koordinasi dalam kelompok. Penelitian ini memberikan implikasi penting terkait penggunaan strategi metavisual dalam pembelajaran kimia untuk memperkuat pengetahuan siswa dan meningkatkan retensi informasi dalam jangka panjang. ***** The aim of this research is to identify and understand how students reconstruct their knowledge of buffer solutions through the application of metavisual strategies using explanatory models. The background of the study explains the complexity of the subject matter in chemistry and the difficulties students face in understanding chemical concepts, particularly at the submicroscopic level of representation. The use of metavisual strategies involving visualization, metacognition, and critical thinking is recommended as an effective approach. The research employs a qualitative descriptive method with a sample of 36 students from XI MIPA A at SMA Negeri 58 Jakarta. The findings indicate that students are able to reconstruct their knowledge at the submicroscopic level and visualize it effectively. The application of metavisual strategies with explanatory models provides significant benefits, including better understanding, increased student engagement, and enhanced critical thinking. However, some difficulties were encountered, such as constructing explanatory models and group coordination. This research has important implications for the use of metavisual strategies in chemistry education to strengthen students' knowledge and improve long-term retention of information.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Sukro Muhab, M.Si. ; 2). Elma Suryani, M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Metode Belajar Mengajar Pendidikan > Media Pembelajaran Sains > Sains, Ilmu Pengetahuan Alam Sains > Kimia
Divisions:	FMIPA > S1 Pendidikan Kimia
Depositing User:	Users 19268 not found.
Date Deposited:	05 Sep 2023 06:01
Last Modified:	05 Sep 2023 06:01
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/40583

Actions (login required)

View Item