PENGARUH FLIPPED CLASSROOM BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN LITERASI BIOLOGI PESERTA DIDIK DALAM MATERI ANIMALIA

SEKAR DARMASTUTI, . (2025) PENGARUH FLIPPED CLASSROOM BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN LITERASI BIOLOGI PESERTA DIDIK DALAM MATERI ANIMALIA. Magister thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text 1. COVER.pdf Download (823kB)
	Text 2. BAB 1.pdf Download (142kB)
	Text 3. BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (342kB) | Request a copy
	Text 4. BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (256kB) | Request a copy
	Text 5. BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (466kB) | Request a copy
	Text 6. BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (59kB) | Request a copy
	Text 7. Daftar Pustaka.pdf Download (244kB)
	Text 8. Lampiran dan Daftar Riwayat Hidup.pdf Download (2MB)

Abstract

Era globalisasi menyebabkan perkembangan berita dan informasi yang sangat mudah untuk diakses serta banyak inovasi yang terjadi. Kondisi ini mengharuskan setiap individu memiliki keterampilan yang dapat membantu dalam menghadapi tantangan era globalisasi. Keterampilan tersebut antara lain adalah keterampilan berpikir kritis dan literasi biologi. Keterampilan ini harus dilatih dan ditingkatkan. Salah satu caranya dengan menerapkan model pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom berbasis STEM dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan literasi biologi peserta didik dalam materi animalia. Materi animalia dianggap salah satu materi yang sulit karena cakupan materi yang luas, banyak menggunakan nama latin, dan peserta didik sulit untuk mendeskripsikan karakteristik hewan dalam Kingdom Animalia. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain perlakuan nonequivalent control groups design pre-test and post-test. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji MANOVA. Untuk mengukur keterampilan berpikir kritis digunakan 11 butir soal dengan tipe pilihan ganda beralasan dan untuk mengukur literasi biologi digunakan 7 butir soal dengan tipe pilihan ganda beralasan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan model flipped classroom berbasis STEM dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan literasi biologi peserta didik dalam materi animalia.

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1) Dr. Hanum Isfaeni, M.Si. ; 2) Prof. Dr. Ratna Komala, M.Si.
Subjects:	Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Pendidikan > Media Pembelajaran Sains > Sains, Ilmu Pengetahuan Alam
Divisions:	FMIPA > S2 Pendidikan Biologi
Depositing User:	Sekar Darmastuti .
Date Deposited:	12 Mar 2025 06:59
Last Modified:	12 Mar 2025 06:59
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/54901

Actions (login required)

View Item