PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS STEM DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS MATEMATIS SISWA

CIDI CINDIAWATI, . (2026) PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS STEM DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS MATEMATIS SISWA. Magister thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text (COVER) COVER.pdf Download (1MB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (1MB)
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (503kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (435kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Pembelajaran matematika membutuhkan modul pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa aktif, meningkatkan kemampuan berpikir, dan mampu digunakan secara mandiri yang sesuai dengan karakteristik siswa. Berdasarkan kebutuhan analisis siswa dan guru di SMAN 1 Rawamerta, belum ada bahan ajar digunakan untuk memfasilitasi belajar siswa yang sesuai. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul berbasis STEM dengan model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis matematis siswa berdasarkan kriteria valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir analitis. Penelitian ini mengacu pada model pengembangan 4D dan menggunakan desain penelitian nonequivalent posttest only control group design. Modul ini dirancang berdasarkan masalah kontekstual yang berkaitan dengan bidang STEM dan disesuaikan dengan kemampuan berpikir analitis dan tahapan pembelajaran discovery learning – STEM. Rata-rata perolehan kevalidan yang divalidasi oleh expert judgement sebesar 90,03%. Rata-rata perolehan kepraktisan yang diuji cobakan pada kelompok kecil dan kelompok besar sebesar 88,90%. Modul yang dikembangkan memiliki keefektifan dalam meningkatkan kemampuan berpikir analitis dengan perolehan rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen 72,40, sedangkan kelas kontrol 53,04. Efektifivitas pembelajaran juga dihitung menggunakan independent sample t-test dan effect size yang ditunjukkan sebesar sig. 0,000 dan d = 1,13. Berdasarkan hasil tersebut menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan berpikir analitis pada siswa yang belajar menggunakan modul berbasis STEM dengan model discovery learning dan memiliki pengaruh yang tinggi terhadap pembelajaran konvensional. / Mathematics learning requires learning modules that can facilitate active students, improve thinking skills, and can be used independently in accordance with student characteristics. Based on the analysis of the needs of students and teachers at SMAN 1 Rawamerta, there are no teaching materials used to facilitate student learning. This study aims to develop a STEM-based module with a discovery learning model to improve students' mathematical analytical thinking skills that can be used by students based on the criteria of valid, practical, and effective in improving analytical thinking skills. This study refers to the 4D development model and uses a nonequivalent posttest only control group design. This module is designed based on contextual problems related to STEM fields and is tailored to analytical thinking skills and the stages of discovery learning – STEM. The average validity score validated by expert judgment is 90.03%. The average practicality score tested on small and large groups is 88.90%. The developed module was effective in improving analytical thinking skills with an average posttest score of 72.40 in the experimental class, while the control class scored 53.04. Learning effectiveness was also calculated using an independent sample t-test and the effect size was shown to be sig. 0.000 and d = 1.13. Based on these results, it can be seen that the developed module is effective in improving analytical thinking skills in students who learn using STEM-based modules with the discovery learning model and has a high impact on conventional learning.

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1). Dr. Makmuri, M. Si. 2). Dr. Flavia Aurelia Hidajat, M. Pd.
Subjects:	Sains > Sains, Ilmu Pengetahuan Alam Sains > Matematika
Divisions:	FMIPA > S2 Pendidikan Matematika
Depositing User:	Cidi Cindiawati .
Date Deposited:	04 Feb 2026 04:13
Last Modified:	04 Feb 2026 04:13
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/64858

Actions (login required)

View Item