EFEKTIVITAS MEDIA INTERACTY DENGAN METODE KŪSHO DALAM PEMBELAJARAN HIRAGANA (PENELITIAN EKSPERIMEN KEPADA SISWA KELAS X SMKN 1 BOJONG GEDE)

FIRZA ABIYUFASHA, . (2026) EFEKTIVITAS MEDIA INTERACTY DENGAN METODE KŪSHO DALAM PEMBELAJARAN HIRAGANA (PENELITIAN EKSPERIMEN KEPADA SISWA KELAS X SMKN 1 BOJONG GEDE). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text File Cover.pdf Download (2MB)
	Text File BAB 1.pdf Download (1MB)
	Text File BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy
	Text File BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text File BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy
	Text File BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (467kB) | Request a copy
	Text File Daftar Pustaka.pdf Download (1MB)
	Text File Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) efektivitas penggunaan media Interacty dengan metode Kūsho (2) tanggapan siswa terhadap penggunaan Interacty dengan metode Kūsho dalam pembelajaran huruf hiragana bahasa Jepang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe Non-Equivalent Control Group Pretest–Posttest. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan media Interacty dengan metode Kūsho dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran dengan media PowerPoint dengan metode Kūsho. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest, serta angket tanggapan. Instrumen penelitian telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji-t dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Interacty dengan metode Kūsho lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan hiragana siswa dibandingkan pembelajaran menggunakan media PowerPoint dengan metode Kūsho, serta memperoleh tanggapan positif dari siswa. Dengan demikian, media Interacty dengan metode Kūsho dinyatakan efektif dalam pembelajaran huruf hiragana. ***** This research aims to investigate (1) the effectiveness of using Interacty integrated with the Kūsho method, and (2) students’ responses to the use of Interacty combined with the Kūsho method in improving Japanese hiragana learning outcomes. This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental design using a non-equivalent control group pretest–posttest design. The research subjects consisted of two classes: an experimental class that received instruction using Interacty with the Kūsho method and a control class that received instruction using the Kūsho method without Interacty. Data were collected through pretests and posttests, questionnaires. The research instruments were tested for validity and reliability. Data were analyzed using an independent samples t-test and N-gain analysis. The results indicate that the use of Interacty integrated with the Kūsho method is more effective in improving students’ hiragana ability than instruction using the Kūsho method without Interacty. In addition, students showed positive responses toward the use of Interacty in learning hiragana. Therefore, Interacty integrated with the Kūsho method is considered effective and feasible for teaching Japanese hiragana.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Eva Jeniar Noverisa, M.Pd. 2). Amelya Septiana, M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Pendidikan > Media Pembelajaran Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Jepang
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Jepang
Depositing User:	Firza Abiyufasha
Date Deposited:	05 Feb 2026 07:12
Last Modified:	05 Feb 2026 08:24
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/64976

Actions (login required)

View Item