PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN STRATEGI REACT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK KELAS XI PADA MATERI ASAM BASA

DZAKIYYAH ALFINA HANUM, . (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN STRATEGI REACT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK KELAS XI PADA MATERI ASAM BASA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (429kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (702kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (980kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (405kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (511kB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Rendahnya pemahaman konsep peserta didik pada materi asam basa masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran kimia di SMA, sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif dalam membangun konsep dan mengaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri dengan strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring) terhadap pemahaman konsep peserta didik kelas XI pada materi asam basa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 61 peserta didik kelas XI yang dibagi ke dalam kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran inkuiri dengan strategi REACT dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran Direct Instruction. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep berbentuk two-tier multiple choice sebanyak 18 butir soal yang telah memenuhi kriteria valid dan reliabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kelas eksperimen (66,48) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (59,30) dan nilai N-Gain kelas eksperimen (0,62) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,52). Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,015 (< 0,05) dengan effect size sebesar 0,45. Dengan demikian, model pembelajaran inkuiri dengan strategi REACT berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep peserta didik kelas XI pada materi asam basa.*****The low level of students' conceptual understanding of acid–base topics remains a challenge in senior high school chemistry learning, highlighting the need for a learning model that actively engages students in constructing concepts and relating them to real-life contexts. This study aimed to determine the effect of the inquiry learning model integrated with the REACT strategy (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, and Transferring) on eleventh-grade students' conceptual understanding of acid–base topics. This study employed a quasi-experimental method using a pretest–posttest nonequivalent control group design. The sample consisted of 61 eleventh-grade students divided into an experimental class, which was taught using the inquiry learning model integrated with the REACT strategy, and a control class, which was taught using the Direct Instruction model. The research instrument was an 18-item valid and reliable two-tier multiple-choice conceptual understanding test. The results showed that the experimental group achieved a higher mean posttest score (66.48) than the control group (59.30), and a higher N-Gain score (0.62) than the control group (0.52). The Mann–Whitney U test yielded a significance value of 0.015 (p < 0.05) with an effect size of 0.45. Therefore, the inquiry learning model integrated with the REACT strategy had a positive effect on eleventh-grade students' conceptual understanding of acid–base topics.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Maria Paristiowati, M.Si. ; 2). Elma Suryani, M.Pd.
Subjects:	Sains > Kimia
Divisions:	FMIPA > S1 Pendidikan Kimia
Depositing User:	Dzakiyyah Alfina Hanum .
Date Deposited:	31 Jul 2026 05:15
Last Modified:	31 Jul 2026 05:15
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/67950

Actions (login required)

View Item