PENGARUH PENGGUNAAN VIRTUAL REALITY LABORATORY TERHADAP METACOGNITIVE AWARENESS PESERTA DIDIK PADA MATERI ASAM BASA

FAIREZ MELANO FOURTHLY, . (2026) PENGARUH PENGGUNAAN VIRTUAL REALITY LABORATORY TERHADAP METACOGNITIVE AWARENESS PESERTA DIDIK PADA MATERI ASAM BASA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text Cover.pdf Download (883kB)
	Text BAB 1 Pendahuluan.pdf Download (428kB)
	Text BAB 2 Kajian Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (761kB) | Request a copy
	Text BAB 3 Metodologi Penelitian.pdf Restricted to Registered users only Download (958kB) | Request a copy
	Text BAB 4 Hasil dan Pembahasan.pdf Restricted to Registered users only Download (621kB) | Request a copy
	Text BAB 5 Kesimpulan, Implikasi, dan Saran.pdf Restricted to Registered users only Download (344kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (496kB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh virtual reality laboratory (VRL) terhadap kesadaran metakognitif peserta didik pada materi asam-basa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-experimental pretest-posttest non-equivalent control group. Penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling yang melibatkan 80 siswa kelas XI dari dua kelas disebuah SMA negeri di Bekasi pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Kelas eksperimen menerapkan VRL dengan model POEE (Predict-Observe-Explain-Evaluate). Instrumen yang digunakan adalah Metacognitive Awareness Inventory (MAI) dengan skala likert 5 poin. Data analisis menggunakan statistik deskriptif, independent sample t-test , dan Paired t-test. Hasil independent t-test menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas pada saat pretest (p = 0,657), tetapi terdapat perbedaan signifikan pada posttest (p = 0,001), yang menunjukkan bahwa VRL memberikan pengaruh yang lebih besar dibandingkan video pembelajaran. Sementara itu, hasil paired t-test menunjukkan peningkatan kesadaran metakognitif yang signifikan pada kelas eksperimen (p = 0,000), sedangkan kelas kontrol tidak menunjukkan peningkatan yang signifikan (p = 0,577). Hasil ini memperjelas bahwa VRL efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kesadaran metakognitif siswa SMA pada materi asam-basa, yang berkontribusi pada pengembangan strategi pembelajaran kimia berbantuan teknologi di SMA. ***** This study aims to examine the effect of a virtual reality laboratory (VRL) on students’ metacognitive awareness regarding acid-base concepts. This study employs a quantitative method with a quasi-experimental pretest-posttest design using a non-equivalent control group. This study employed a purposive sampling technique involving 80 eleventh-grade students from two classes at a public high school in Bekasi during the second semester of the 2025/2026 academic year. The experimental class used a VRL integrated with the POEE (Predict-Observe-Explain-Evaluate) model, while the control class used YouTube instructional videos based on the same POEE model. The instrument used was the Metacognitive Awareness Inventory (MAI) with a 5-point Likert scale. Data analysis employed descriptive statistics, the independent samples t-test, and the paired t-test. The results of the independent t-test showed no significant difference between the two classes on the pretest (p = 0.657), but a significant difference was found on the posttest (p = 0.001), indicating that VRL had a greater impact than instructional videos. Meanwhile, the results of the paired t-test showed a significant increase in metacognitive awareness in the experimental class (p = 0.000), whereas the control class did not show a significant increase (p = 0.577). These results make it clear that VRL is effective as a learning medium for enhancing high school students metacognitive awareness of acid-base concepts, which contributes to the development of technology-assisted chemistry learning strategies in high school.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Irwanto, M.Pd. ; 2). Tiwi Nur Astuti, M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Media Pembelajaran Sains > Sains, Ilmu Pengetahuan Alam Sains > Kimia Teknologi dan Ilmu Terapan > Teknik Komputer
Divisions:	FMIPA > S1 Pendidikan Kimia
Depositing User:	Fairez Melano Fourthly .
Date Deposited:	07 Aug 2026 03:31
Last Modified:	07 Aug 2026 03:31
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/68036

Actions (login required)

View Item