PENGARUH MODEL SELF-ORGANIZED LEARNING ENVIRONMENT (SOLE) TERHADAP LITERASI LINGKUNGAN MURID SMA KELAS X PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN

MUHAMMAD RAFI ALFARIZI, . (2026) PENGARUH MODEL SELF-ORGANIZED LEARNING ENVIRONMENT (SOLE) TERHADAP LITERASI LINGKUNGAN MURID SMA KELAS X PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN. Sarjana thesis, UNIVESITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (2MB)
	Text BAB I.pdf Download (321kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (478kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (427kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (584kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (297kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (438kB)
	Text LAMPIRAN_compressed.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Permasalahan atau isu lingkungan merupakan salah satu isu yang krusial pada abad ke-21 yang tercermin dari maraknya fenomena bencana alam. Oleh karena itu dibutuhkan kemampuan literasi lingkungan kepada murid dalam mengatasi dan menghadapi tantangan tersebut agar murid memilki pengetahuan, keterampilan, sikap, dan perilaku yang bertanggung jawab terhadap lingkungan. Model SOLE terdiri dari 3 sintaks, yaitu pertanyaan, investigasi, dan mengulas. Model ini dipadukan dengan pendekatan pembelajaran mendalam yang memiliki 3 prinsip yaitu berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran SOLE dengan pendekatan pembelajaran mendalam terhadap kemampuan literasi lingkungan murid SMA pada materi perubahan lingkungan. Penelitian ini mengggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain posttest only control group design. Sampel penelitian ini berjumlah 128 murid dari kelas eksperimen dan kontrol yang diperoleh secara simple sandom sampling. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah independent sample t-test. Diperoleh hasil uji penelitian dengan nilai signifikansi < 0,001 atau (p < 0,005). Jadi, dapat disimpulkan bahwa model SOLE dengan pendekatan pembelajaran mendalam dapat memberikan pengaruh signifikan terhadap kemampuan literasi lingkungan murid. Penggunaan model dengan pendekatan tersebut terbukti efektif meningkatkan kemampuan literasi lingkungan murid sehingga dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran murid SMA pada materi perubahan lingkungan. ***** 21st century, as reflected in the increasing frequency of natural disasters. Therefore, students need environmental literacy skills to address and cope with these challenges so that they possess the knowledge, skills, attitudes, and behaviors necessary to act responsibly toward the environment. The SOLE model consists of three components: questioning, investigation, and reflection. This model is integrated with the deep learning approach, which is based on three principles: awareness, meaning, and enjoyment. This study aims to determine the effect of implementing the SOLE learning model with the deep learning approach on the environmental literacy skills of high school students regarding the topic of environmental change. This study used a quasi-experimental method with a posttest-only control group design. The sample consisted of 128 students from the experimental and control classes, selected through simple random sampling. Data analysis in this study was performed using an independent samples t-test. The results yielded a significance value of < 0.001 (p < 0.005). Thus, it can be concluded that the SOLE model, utilizing a deep learning approach, significantly influences students' environmental literacy skills. The use of this model proved effective in improving students' environmental literacy, making it a viable alternative for teaching the topic of environmental change in high schools.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Diana Vivanti Sigit, M.Si. ; 2). Dini Safitri S.Pd., M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Metode Belajar Mengajar Sains > Ilmu Bumi > Biologi
Divisions:	FMIPA > S1 Pendidikan Biologi
Depositing User:	Users 35943 not found.
Date Deposited:	11 Aug 2026 07:54
Last Modified:	11 Aug 2026 07:54
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/69563

Actions (login required)

View Item