Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Melalui Model Phenomenon Based Learning (PhBL) Pada Materi Hidrolisis

Herlina Zahidah Yahya, . (2026) Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Melalui Model Phenomenon Based Learning (PhBL) Pada Materi Hidrolisis. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (642kB)
	Text BAB I.pdf Download (298kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (378kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (417kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (259kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (283kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah peserta didik melalui model Phenomenon Based Learning (PhBL) pada materi hidrolisis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitan sebanyak 36 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, angket, jurnal reflektif, dan tes kemampuan pemecahan masalah. Model PhBL diimplementasikan melalui enam tahapan, yaitu menetapkan tujuan fenomena, melibatkan dan memperdalam pemahaman, pembelajaran yang dipersonalisasi, penetapan penyelidikan berbasis bukti, bertanya untuk refleksi, serta mendokumentasikan portofolio dan berbagi proyek. Hasil penelitian dari kelima tahap pemecahan masalah peserta didik yang meliputi Identify, Define, Explore, Action, dan Look Back menunjukkan bahwa peserta didik memiliki kemampuan pemecahan masalah yang sangat baik pada tahap Identify dan Define. Hal ini diperkuat dari data wawancara dan jurnal reflektif yang menunjukkan bahwa peserta didik mampu mengidentifikasi fenomena yang dikaji. Tahap Explore menjadi tahap terendah yang menunjukkan kesulitan peserta didik dalam mengeksplorasi strategi pemecahan masalah. Faktor penyebab rendahnya tahap Explore dikarenakan oleh keterbatasan waktu pembelajaran dan kurangnya pengalaman praktikum. Secara keseluruhan, PhBL mampu memfasilisati kemampuan pemecahan masalah peserta didik namun proses pembelajaran memerlukan perencanaan waktu dan penguatan materi prasyarat yang lebih matang. Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah, phenomenon based learning, hidrolisis garam, IDEAL.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Achmad Ridwan, M.Si. 2). Tiwi Nur Astuti, M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Metode Belajar Mengajar
Divisions:	FMIPA > S1 Pendidikan Kimia
Depositing User:	Herlina Zahidah Yahya .
Date Deposited:	12 Aug 2026 03:37
Last Modified:	12 Aug 2026 03:37
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/69916

Actions (login required)

View Item