USERS' INTERACTIONS AND DELIBERATIONS FOR KNOWLEDGE CONSTRUCTION IN INSTAGRAM ENGLISH EDUCATIONAL CONTENTS: A CONTENT ANALYSIS

INTAN CAHYANI PUTRI PRIYANTO, . (2026) USERS' INTERACTIONS AND DELIBERATIONS FOR KNOWLEDGE CONSTRUCTION IN INSTAGRAM ENGLISH EDUCATIONAL CONTENTS: A CONTENT ANALYSIS. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (215kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (331kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (231kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (183kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (271kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Social media platforms have increasingly become sites for informal English language learning, offering a space for users to interact, negotiate, and create knowledge in a more flexible environment. This study explores the comment sections of English educational content on Instagram platform, focusing on the types of users’ interactions and their knowledge construction analyzed through Language-Related Episodes (LRE). Using content analysis as the method of study, 52 comment threads, with each containing a minimum of three replies and comprising 335 individual comments were examined. Findings revealed eight types of users’ interactions, with Elaboration (EL), Self-Reflection (SR), and Support (SP) emerging as the most frequent categories. In terms of users’ deliberations across five language classifications: vocabulary, grammar, pronunciation, idiom, and discourse, Grammar-based and Lexis-based LREs were found with the most occurrences. The majority of these deliberations were correctly resolved, indicating most successful negotiation of language, whereas incorrectly resolved LREs were found with the least amount. These results suggest that Instagram comment sections function as collaborative informal learning environments, enabling users to exchange ideas on English-related topics through questioning, feedback, and clarification-seeking. This study also demonstrates a correlation between the variety of user interaction and active deliberation in the digital space, which influences the outcome of learning input and knowledge construction. Additionally, for formal learning, this study enables educators to integrate English educational contents into teaching activities in order to stimulate learners’ prior knowledge of English, which can be further developed through classroom interactions. Keywords: comment section, English educational contents, Instagram, knowledge construction, language-related episodes (LREs), user interaction ***** Platform media sosial semakin menjadi wadah untuk pembelajaran bahasa Inggris secara informal, yang menawarkan ruang bagi pengguna untuk berinteraksi, bernegosiasi, dan membangun pengetahuan di lingkungan yang lebih fleksibel. Penelitian ini mengeksplorasi kolom komentar pada konten edukasi bahasa Inggris di platform Instagram sebagai ruang pembelajaran informal, dengan fokus pada jenis-jenis interaksi pengguna serta konstruksi pengetahuan mereka yang dianalisis melalui Episode Terkait Bahasa (LRE). Dengan menggunakan analisis konten sebagai metode penelitian, 52 utas komentar, yang masing-masing berisi minimal tiga balasan dan terdiri dari 335 komentar individu, diteliti pada studi ini. Temuan menunjukkan delapan jenis interaksi pengguna, dengan Elaborasi (EL), Refleksi Diri (SR), dan Dukungan (SP) muncul sebagai kategori yang paling sering terjadi. Dalam hal deliberasi pengguna melalui lima klasifikasi bahasa: kosakata, tata bahasa, pengucapan, ungkapan, dan wacana, kategori LRE Tata Bahasa dan LRE Kosakata ditemukan paling sering muncul. Sebagian besar diskusi ini diselesaikan dengan benar, yang menunjukkan keberhasilan pada negosiasi bahasa, sedangkan LRE yang diselesaikan tidak tepat ditemukan dengan jumlah paling sedikit. Hasil ini menunjukkan bahwa kolom komentar Instagram berfungsi sebagai lingkungan pembelajaran informal dan kolaboratif, yang memungkinkan pengguna untuk bertukar gagasan melalui pertanyaan, umpan balik, dan upaya mencari klarifikasi. Penelitian ini juga menunjukkan adanya korelasi antara ragam interaksi pengguna dan diskusi aktif di ruang digital, yang mempengaruhi hasil masukan pembelajaran dan konstruksi pengetahuan. Selain itu, untuk konteks pembelajaran formal, penelitian ini memungkinkan pendidik mengintegrasikan konten edukasi bahasa Inggris ke dalam kegiatan pembelajaran guna merangsang pengetahuan awal peserta didik tentang bahasa Inggris, yang selanjutnya dapat dikembangkan melalui interaksi di dalam kelas. Kata kunci: episode terkait bahasa (LRE), Instagram, interaksi pengguna, kolom komentar, konstruksi pengetahuan, konten edukasi Bahasa Inggris

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Lasito, M.App.Ling. ; 2). Sulhizah Wulan Sari, M.Hum.
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Inggris
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	Intan Cahyani Putri Priyanto .
Date Deposited:	18 Aug 2026 07:43
Last Modified:	18 Aug 2026 07:43
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/71688

Actions (login required)

View Item