UNIVERSITY STUDENTS' TAM-BASED PERCEPTIONS OF TIKTOK FOR ENGLISH VOCABULARY LEARNING

SAFIRA ALIFIA HANIFA, . (2026) UNIVERSITY STUDENTS' TAM-BASED PERCEPTIONS OF TIKTOK FOR ENGLISH VOCABULARY LEARNING. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (787kB)
	Text BAB 1.pdf Download (288kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (271kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (240kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (404kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (197kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (309kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

This study explores how students from the English Language Education Study Program (ELESP) at Universitas Negeri Jakarta perceive the use of TikTok for English vocabulary learning through the lens of the Technology Acceptance Model (TAM) proposed by Davis (1989). This study applied a descriptive qualitative method with supporting quantitative data, using questionnaires and semi-structured interviews to collect data. The findings revealed that university students generally perceive TikTok as both useful and easy to use, as the platform provides vocabulary in authentic contexts, supports vocabulary recall, and offers helpful features and operational simplicity that require little effort. Students also reported that their positive attitudes toward TikTok for English vocabulary learning were influenced by engaging multimedia content, emotional comfort, psychological safety, algorithmic content discovery, and its beneficial features. While students noticed limitations like inconsistent content depth and potential distractions, they handled these issues by employing personal strategies and generally intended to continue using the platform for English vocabulary learning. However, students expressed a clear reluctance to rely exclusively on TikTok, mostly disagreeing with replacing books or dictionaries with the platform. This study points out that university students perceive TikTok positively as an effective supplementary tool for English vocabulary learning, though they recognize the importance of integrating it with other learning resources rather than using it as a complete substitute. ***** Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (ELESP) di Universitas Negeri Jakarta mengenai penggunaan TikTok untuk pembelajaran kosakata bahasa Inggris berdasarkan Technology Acceptance Model (TAM) yang dikemukakan oleh Davis (1989). Penelitian ini menerapkan metode kualitatif deskriptif dengan data kuantitatif pendukung, menggunakan kuesioner dan wawancara semi-terstruktur untuk mengumpulkan data. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa memandang TikTok sebagai platform yang berguna dan mudah digunakan, karena platform ini menyediakan kosakata bahasa Inggris dalam konteks yang autentik, mempermudah mahasiswa dalam mengingat kembali kosakata, serta menawarkan fitur-fitur pendukung dan kesederhanaan operasional yang mempermudah penggunaannya. Mahasiswa juga melaporkan bahwa sikap positif mereka terhadap TikTok untuk pembelajaran kosakata bahasa Inggris dipengaruhi oleh konten multimedia yang menarik, kenyamanan emosional, rasa aman secara psikologis, penyajian konten berbasis algoritma, dan fitur-fiturnya yang bermanfaat. Meskipun mahasiswa menyadari beberapa keterbatasan TikTok seperti kedalaman konten yang bervariasi dan potensi distraksi, mereka mengatasi kendala tersebut dengan menerapkan strategi pribadi dan berniat untuk terus menggunakan TikTok untuk mempelajari kosakata bahasa Inggris. Namun, mereka enggan menjadikan TikTok sebagai satu-satunya sumber utama untuk pembelajaran kosakata bahasa Inggris dan menolak menggantikan peran buku atau kamus. Penelitian ini menegaskan bahwa mahasiswa memandang TikTok secara positif sebagai alat bantu pelengkap yang efektif untuk pembelajaran kosakata bahasa Inggris, dengan catatan tetap perlu diintegrasikan bersama sumber belajar lainnya alih-alih menjadikannya sebagai pengganti total.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Suci Maharani, M.Pd. ; 2). Tara Mustikaning Palupi, M.Hum.
Subjects:	Pendidikan > Media Pembelajaran Bahasa dan Kesusastraan > Leksikologi Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Inggris Teknologi dan Ilmu Terapan > Teknologi (umum) > Teknologi Pendidikan
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	Safira Alifia Hanifa .
Date Deposited:	19 Aug 2026 02:24
Last Modified:	19 Aug 2026 02:24
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/72119

Actions (login required)

View Item