INFUSING GREEN EDUCATION AND LOCAL CULTURE LITERACY INTO ENGLISH READING LEARNING MATERIALS FOR TENTH GRADERS OF VOCATIONAL SCHOOL

ALGA DILFA SUCI MAULIDYA, . (2026) INFUSING GREEN EDUCATION AND LOCAL CULTURE LITERACY INTO ENGLISH READING LEARNING MATERIALS FOR TENTH GRADERS OF VOCATIONAL SCHOOL. Magister thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (512kB)
	Text BAB 1.pdf Download (512kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (850kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (709kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (414kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (576kB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Degradasi lingkungan dan pentingnya pelestarian budaya local merupakan isu global dan nasional yang semakin mendesak sehingga memerlukan inovasi dalam dunia pendidikan. Meskipun Pendidikan Hijau (Green Education) dan Literasi Budaya Lokal (Local Culture Literacy) telah dikaji secara terpisah, integrasi kedua elemen tersebut ke dalam pembelajaran Bahasa Inggris masih terbatas, khususnya pada jenjang Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Indonesia. Materi bacaan pembelajaran Bahasa Inggris yang digunakan pada siswa kelas 10 SMK cukup jarang yang mengintegrsikan unsur Pendidikan Hijau dan Literasi Budaya Lokal secara komprehensif, sehingga membatasi kesempatan siswa untuk mengembangkan kemampuan membaca sekaligus meningkatkan kesadaran lingkungan dan pemahaman budaya local. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis materi bacaan pembelajaran Bahasa Inggris yang tersedia, merumuskan prosedur pengintegrasian Pendidikan Hijau dan Literasi Budaya Lokal, mengembangkan materi bacaan pembelajaran Bahasa Inggris yang mengintegrasikan kedua unsur tersebut, serta mengevaluasi keterbacaan dan validitas produk yang dikembangkan bagis siswa kelas 10 SMK di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode Design and Development Research (DDR) yang terdiri atas empat tahap, yaitu analisis kebutuhan, perancangan dan pengembangan, evaluasi oleh ahli, serta revisi. Materi yang dikembangkan berhasil menginfusikan enam elemen Pendidikan Hijau, yaitu cuaca, iklim, dan perubahan iklim; gas rumah kaca; siklus karbon; siklus air; pencegahan polusi dan pelestarian sumber daya; serta energi terbarukan, dengan lima dimensi Literasi Budaya Lokal, yaitu produk, praktik, perspektif, komunitas, dan tokoh. Selain itu, materi yang dikembangkan diselaraskan dengan deskriptor CEFR level B1, Capaian Pmembelajaran Fase E Kurikulum Merdeka, pendekatan membaca berbasis keterampilan dan strategi (skills and strategies-based approach). Hasil validasi dari para ahli dan uji keterbacaan menunjukkan bahwa materi yang dikembangkan valid, layak, dan sesuai untuk digunakan oleh siswa SMK. Penelitian ini memberikan kerangka praktis bagi guru Bahasa Inggris dalam mengintegrasikan Pendidikan Hijau dan Literasi Budaya Lokal ke dalam pembelajaran membaca Bahasa Inggris, sekaligus menjadi contoh desain prototipe bagi pengembang kurikulum dan peneliti selanjutnya dalam mengembangkan materi bacaan yang mendukung Pendidikan lingkungan yang berkelanjutan dan pembelajaran Bahasa Inggris yang responsive terhadap konteks budaya lokal. ***** Environmental degradation and the need to preserve local cultural identity have become global and national concerns, highlighting the importance of integrating sustainability and cultural awareness into education. Although Green Education (GE) and Local Culture Literacy have each received increasing scholarly attention, their infusion into English reading learning materials remains limited, particularly in Indonesian vocational schools. Existing English reading learning materials for tenth-grade vocational students rarely combine environmental sustainability and local cultural literacy within a comprehensive pedagogical framework, restricting students’ opportunities to develop reading competence while fostering environmental responsibility and cultural awareness. This study aimed to address these gaps by examining existing English reading learning materials, establishing procedures for infusing Green Education and Local Culture Literacy, designing English reading learning materials infused with both elements, and evaluating the readability and validity of the developed prototype for tenth-grade vocational students in Indonesia. Employing a Design and Development Research (DDR) methodology, the study consisted of four phases, namely needs analysis, design and development, expert evaluation, and revision. The developed materials successfully integrate six Green Education elements, such as weather, climate, and climate change, greenhouse gases, the carbon cycle, the water cycle, avoiding pollution and conserving resources, and renewable energy, with five Local Culture Literacy dimensions comprising products, practices, perspectives, communities, and persons. Furthermore, the materials are aligned with CEFR B1 descriptors, Kurikulum Merdeka Phase E learning outcomes, a skills and strategies-based reading approach. Expert validation and readability evaluation indicated that the developed materials are appropriate, valid, and pedagogically suitable for vocational school learners. this research provides a practical framework for English teachers to infuse environmental sustainability and local culture literacy into reading instruction while enhancing students’ reading comprehension. It offers curriculum developers and future researchers a comprehensive prototype design which integrated English reading materials that support sustainable education and culturally responsive English language teaching.

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1). Dr. Li. Rizdika Mardiana, M.Pd. ; 2). Prof. Dr. Ilza Mayuni, M.A.
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Inggris
Divisions:	FBS > S2 Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	Alga Dilfa Suci Maulidya .
Date Deposited:	31 Aug 2026 04:20
Last Modified:	31 Aug 2026 04:20
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/72372

Actions (login required)

View Item