PERBEDAAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH FISIKA BANGUNAN ANTARA MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL

SAVIRA WIDYA PUTRI, . (2026) PERBEDAAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH FISIKA BANGUNAN ANTARA MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text Cover.pdf Download (2MB)
	Text BAB I.pdf Download (2MB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (264kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (775kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (412kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (429kB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar mahasiswa Program Studi Teknik Bangunan pada mata kuliah Fisika Bangunan . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar mahasiswa antara penerapan model pembelajaran Flipped Classroom dan model pembelajaran konvensional pada mata kuliah Fisika Bangunan. Metode yang digunakan dari sisi pendekatannya adalah kuantitatif dari sisi metodenya adalah quasi-eksperimental dengan desain pretest-posttest control group. Sumber data penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan angkatan 2025 Universitas Negeri Jakarta, yang berjumlah 115 mahasiswa. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah uji Mann-Whitney U dan Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar mahasiswa antara yang belajar menggunakan model pembelajaran Flipped Classroom dan model pembelajaran konvensional pada mata kuliah Fisika Bangunan. Berdasarkan hasil tersebut, model Flipped Classroom dapat direkomendasikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran yang dapat di terapkan oleh dosen untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa, khususnya pada mata kuliah yang bersifat konseptual seperti Fisika Bangunan. ***** This study was motivated by the low learning outcomes of students in the Building Engineering Study Program in the Building Physics course. It aimed to examine differences in students’ learning outcomes between the application of the Flipped Classroom learning model and the conventional learning model in the Building Physics course. The study employed a quantitative approach with a quasiexperimental method using a pretest-posttest control group design. The data were obtained from 115 students of the 2025 cohort of the Building Engineering Education Study Program at Universitas Negeri Jakarta. Data analysis was conducted using the Mann-Whitney U test and the Wilcoxon test. The findings indicated that there were significant differences in students’ learning outcomes between those taught using the Flipped Classroom model and those taught using the conventional model in the Building Physics course. Based on these findings, the Flipped Classroom model may be recommended as an alternative instructional strategy for lecturers to enhance students’ learning outcomes, particularly in conceptual courses such as Building Physics.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Tuti Iriani, M.Si; 2). Dr. M. Agphin Ramadhan, M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Metode Belajar Mengajar Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Pendidikan Tinggi, Universitas Pendidikan > Pendidikan Kejuruan dan Sekolah Kejuruan
Divisions:	FT > S1 Pendidikan Teknik Bangunan
Depositing User:	Savira WIdya Putri .
Date Deposited:	21 Aug 2026 01:39
Last Modified:	21 Aug 2026 01:39
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/72406

Actions (login required)

View Item