INCORPORATING GLOBAL CITIZENSHIP EDUCATION AND COGNITIVE DOMAIN SKILLS INTO ENGLISH READING MATERIALS FOR TENTH-GRADE VOCATIONAL HOSPITALITY STUDENTS

RIZQIKA AMALIA, . (2026) INCORPORATING GLOBAL CITIZENSHIP EDUCATION AND COGNITIVE DOMAIN SKILLS INTO ENGLISH READING MATERIALS FOR TENTH-GRADE VOCATIONAL HOSPITALITY STUDENTS. Magister thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (707kB)
	Text BAB 1.pdf Download (281kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (595kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (351kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (227kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (243kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (567kB) | Request a copy

Abstract

Pendidikan Kewarganegaraan Global (GCE) semakin penting dalam mempersiapkan siswa untuk memahami isu-isu global, menghargai keragaman budaya, dan mengembangkan kompetensi yang dibutuhkan pada abad ke-21. Namun, materi membaca bahasa Inggris yang digunakan bagi siswa SMK program perhotelan masih menunjukkan keterbatasan dalam mengintegrasikan pendidikan kewarganegaraan global dan keterampilan domain kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengeksplorasi sejauh mana pendidikan kewarganegaraan global dan keterampilan domain kognitif diintegrasikan ke dalam materi membaca bahasa Inggris yang telah digunakan, (2) mendeksripsikan prosedur pengembangan materi membaca bahasa Inggris yang mengintegrasikan pendidikan kewarganegaraan global dan keterampilan domain kognitif, (3) menggambarkan proses pengembangan materi membaca bahasa Inggris bagi siswa kelas X SMK program perhotelan, serta (4) mengevaluasi validitas dan keterbacaan materi yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Design and Development Research (DDR) yang terdiri dari atas empat tahap, yaitu analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, dan evaluasi. Analisis kebutuhan dilakukan melalui analisis dokumen terhadap buku teks yang digunakan serta wawancara semi-terstruktur dengan guru bahasa Inggris. Berdasarkan hasil analisis tersebut, disusun sebuah design blueprint dengan mengintegrasikan tema inti pendidikan kewarganegaraan global, keterampilan domain kognitif, ATP (Alur dan Tujuan Pembelajaran) Bahasa Inggris Fase E, deskriptor membaca CEFR B1, dan konteks perhotelan. Selanjutnya, dikembangkan sebuah e-modul membaca sebagai bahan ajar pendamping yang terdiri atas lima unit pembelajaran. Modul tersebut kemudian dievaluasi melalui validasi ahli dan uji keterbacaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku teks yang digunakan masih memiliki keterbatasan dalam mengintegrasikan pendidikan kewarganegaraan global dan keterampilan domain kognitif serta belum menyediakan materi membaca yang kontekstual dengan bidang perhotelan. E-modul yang dikembangkan secara sistematis mengintegrasikan empat keterampilan domain kognitif, yaitu berpikir kritis, berpikir kreatif, pengambilan perspektif, dan pemecahan masalah ke dalam konteks perhotelan yang autentik. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul memiliki validitas pedagogis yang baik, dengan hampir seluruh indikator validasi telah terakomodasi secara eksplisit. Selain itu, hasil uji keterbacaan menunjukkan bahwa teks-teks yang disajikan sesuai dengan tingkat kemampuan linguistik siswa kelas X SMK program perhotelan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan layak digunakan sebagai bahan ajar pendamping membaca bahasa Inggris yang mendukung pemahaman membaca sekaligus mengembangkan kompetensi pendidikan kewarganegaraan global dan keterampilan domain kognitif bagi siswa SMK program perhotelan. Kata kunci: Pendidikan Kewarganegaraan Global; Keterampilan Domain Kognitif; Materi Membaca Bahasa Inggris ***** Global Citizenship Education (GCE) has become increasingly important in preparing students to understand global issues, appreciate cultural diversity, and develop competencies required for the twenty-first century. However, existing English reading materials for vocational hospitality students have provided limited integration of global citizenship education and cognitive domain skills. This study aimed to (1) explore the extent to which global citizenship education and cognitive domain skills were incorporated into existing English reading materials, (2) describe the procedures for developing English reading materials integrating global citizenship education and cognitive domain skills, (3) illustrate the development process of English reading materials for tenth-grade vocational hospitality students, and (4) evaluate the validity and readability of the developed materials. This study employed Design and Development Research (DDR), consisting of four stages: need analysis, design, development, and evaluation. The need analysis was conducted through document analysis of the existing textbook and semi-structured interviews with English teachers. Based on the findings, a design blueprint was developed by aligning global citizenship education core themes, cognitive domain skills, English ATP (Alur dan Tujuan Pembelajaran) Phase E, CEFR B1 reading descriptors, and vocational hospitality contexts. The prototype was then developed as a supplementary reading e-module consisting of five instructional units. Finally, the module was evaluated through expert validation and readability test. The findings revealed that the existing textbook provided only limited integration of global citizenship education and cognitive domain skills and lacked contextualized hospitality-related reading materials. The developed module systematically incorporated four cognitive domain skills—critical thinking, creative thinking, perspective-taking, and problem solving—within authentic hospitality contexts. The evaluation results indicated that the module was pedagogically valid, with almost all validation indicators explicitly represented. In addition, the readability test demonstrated that the texts were linguistically appropriate for tenth-grade vocational hospitality students. The findings indicate that the developed module is suitable for use as a supplementary English reading module that supports English reading comprehension while fostering global citizenship competencies and cognitive domain skills for vocational hospitality students. Keywords: Global Citizenship Education; Cognitive Domain Skills; English Reading Materials

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1). Dr. Bambang Nur Alamsyah Lubis, S.Pd.,M.Hum. ; 2). Prof. Dr. Ifan Iskandar, M.Hum.
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Inggris
Divisions:	FBS > S2 Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	Rizqika Amalia .
Date Deposited:	27 Aug 2026 07:41
Last Modified:	27 Aug 2026 07:41
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/73388

Actions (login required)

View Item