INFUSING COMPASSION IN PROBLEM-BASED LEARNING MODEL FOR SPEAKING SKILLS COURSE OF ELESP

FARIDAH FAUZIYAH, . (2026) INFUSING COMPASSION IN PROBLEM-BASED LEARNING MODEL FOR SPEAKING SKILLS COURSE OF ELESP. Magister thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text File Cover.pdf Download (915kB)
	Text BAB 1.pdf Download (164kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (359kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (203kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (632kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (118kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (207kB)
	Text Lampiran dan Daftar Riwayat Hidup.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Belas kasih (compassion) mendorong perilaku prososial melalui pengembangan nilai kemanusiaan serta komitmen untuk mengurangi penderitaan, Nilai-nilai tersebut dapat disisipkan dalam model Problem-based Learning (PBL) untuk mengoptimalkan pelaksanaannya dalam aktifitas pemecahan masalah autentik, sehingga memberikan kesempatan untuk mengintegrasikannya pada pembelajaran mata kuliah keterampilan berbicara guna meningkatkan kemampuan berbicara dan juga sifat interpersonal mahasiswa. Meskipun belas kasih memiliki nilai yang penting, kajian mengenai penyisipan belas kasih dalam model PBL masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model PBL yang menyisipkan belas kasih untuk mata kulian keterampilan berbicara pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (ELESP). Penelitian ini menerapkan model Succesive Approximation Model (SAM) yang meliputi analisis dokumen, observasi, wawancara dan analisa kebutuhan terhadap model pembelajaran yang telah digunakan pada mata kuliah keterampilan berbicara, kajian pustaka untuk mengembangkan model pembelajaran, serta penilaian oleh para ahli untuk mengevaluasi kelayakan model. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan belas kasih dalam PBL (CPBL) terdapat dalam yang mata kuliah keterampilan berbicara secara keseluruhan berkisar 52.68% hingga 67.86%. Keselarasan secara konsisten terlihat pada aspek Social Systems dan Support Systems. Temuan ini masih terbatas pada capaian sikap yang diamanatkan oleh Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti), sementara implementasi PBL masih bersifat parsial dan belum menerapkan proses pemecahan masalah autentik secara sistematis. Temuan tersebut menunjukkan perlunya suatu model pembelajaran yang terstruktur dengan menyisipkan belas kasih ke dalam prinsip PBL. Sebagai respons terhadap kebetuhan tersebut, penelitian ini mengembangkan model PBL yang menyisipkan belas kasih untuk mata kuliah keterampilan berbicara di ELESP. Pada tahap awal, model dirancang berdasarkan Rencana Pembelajaran Semester (RPS), yang kemudian dikembangkan dengan mengintegrasikan komponen model pembelajaran secara lebih komprehensif. Model yang diusulkan selanjutnya melalui proses validasi dan revisi secara iteratif oleh para ahli untuk meningkatkan keselarasan capaian pembelajaran, strategi pembelajaran, kesesuaian dengan karakteristik mata kuliah, serta koherensi konseptual. Hasil validasi menunjukkan bahwa model akhir memiliki landasan pedagogis yang kuat dan didukung oleh dasar-dasar teoritis sehingga layak diterapkan pada mata kuliah keterampilan berbicara di ELESP. Penelitian ini berkontribusi dalam memperluas kajian mengenai belas kasih dalam konteks English Language Teaching (ELT). Penelitian selanjutnya disarankan untuk menguji efektivitas model yang disusulkan melalui implementasi di kelas maupun pada berbagai konteks ELT yang berbeda. ***** Compassion promotes prosocial behaviors by fostering humane values and commitment to alleviate suffering. These qualities can be infused in the Problem-based Learning model (PBL) to enhance its implementation during authentic problem-solving activities, providing opportunities in speaking-skills course learning integration to improve both oral proficiency and interpersonal disposition. Despite its significance values, studies of compassion infusion in PBL model are limited. This study aimed to develop a compassion-infused PBL model for speaking skills course in the English Language Education Study Program (ELESP). Employing the Successive Approximation model (SAM), the study consists of document analysis, observation, interview and need analysis of existing learning models in speaking skills courses, literature review to develop the learning model, and experts’ judgement to evaluate its feasibility. The findings revealed that elements of compassion-infused PBL (CPBL) were present in speaking courses, with overall alignments ranging from 52.68% to 67.86%. The alignment consistently evident in Social Systems and Support Systems, while PBL syntax remained low in alignment. The findings primarily limited to the general attitudes and values mandated by Indonesian National Standards for Higher Education (SN-Dikti), while PBL implementation remained partial and lacked a systematic authentic problem-solving process. These findings indicated the need for a structured instructional model with compassion infusion in the PBL principles. In response, this study developed a compassion-infused PBL model for speaking skills course of ELESP. Initially the model was designed based on Semester Learning Plan (RPS) components, which subsequently incorporate comprehensive learning model components. The proposed learning model underwent iterative expert validation and revision to improve the alignment of the outcomes, learning strategies, learning course compatibility, and a conceptual coherence. The final model was found to be pedagogically grounded and supported with theoretical backgrounds for feasible implementation in the ELESP speaking skills course. This study contributes to expanding compassion in ELT context. Future researches are recommended to investigate the effectiveness the proposed model through classroom implementation or in diverse ELT contexts.

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Ifan Iskandar, M.Hum.; 2). Dr. Siti Drivoka Sulistyaningrum, M.Pd.
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Inggris
Divisions:	FBS > S2 Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	Users 37222 not found.
Date Deposited:	03 Sep 2026 07:39
Last Modified:	03 Sep 2026 07:39
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/73663

Actions (login required)

View Item