EACHING-LEARNING ACTIVITIES IN SPEAKING CLASS: A CASE STUDY AT THE FIRST GRADE OF SMK 57 JAKARTA

MARINA, . (2010) EACHING-LEARNING ACTIVITIES IN SPEAKING CLASS: A CASE STUDY AT THE FIRST GRADE OF SMK 57 JAKARTA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

Text skripsi.pdf Download (2MB)

Abstract

Berbicara sering dianggap sebagai keterampilan bahasa yang paling menantang dan penting dalam pembelajaran bahasa asing. Walaupun kemampuan berbicara penting, selama bertahun-tahun pengajaran berbicara telah dianggap remeh atau diabaikan. Kegiatan di kelas hanya tepusat pada keterampilan membaca dan menulis. Selain itu, praktek penggunaan bahasa hanya terbatas pada latihan di buku teks. Kegiatan berbicara yang sering dilakukan adalah berupa drill dimana siswa belajar struktur bahasa melalui repetition and substitution drill. Siswa memiliki sedikit kesempatan untuk mengungkapkan bahasa mereka sendiri dalam kegiatan yang bermakna dan komunikatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis frekuensi/keseringan dan proses belajar-mengajar dari kegiatan berbicara di SMK 57 Jakarta. Secara khusus, penelitian ini ditujukan untuk mendeskripsikan jenis kegiatan berbicara, jenis praktek bahasa yang siswa lakukan, penggunaan Bahasa Inggris selama proses pembelajaran, dan juga jenis pengelompokkan siswa. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus dengan berbagai teknik pengumpulan data seperti observasi kelas, kuesioner, wawancara, dan pengumpulan materi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru tidak hanya memusatkan pengajaran pada keterampilan membaca dan menulis tetapi juga menekankan pada pengembangan keterampilan berbicara siswa. Jenis kegiatan berbicara yang paling sering diterapkan oleh ketiga guru adalah drill dan bermain peran. Dalam hal ini, ada keseimbangan antara latihan mechanical, meaningful, dan communicative. Siswa tidak hanya berlatih struktur bahasa tetapi mereka juga diberikan kesempatan untuk mengungkapkan ide dan kesempatan untuk kegiatan berkomunikasi yang tidak terbatas. Siswa lebih banyak menggunakan Bahasa Inggris daripada Bahasa Indonesia selama proses pembelajaran. Selain itu, pekerjaan berpasangan merupakan jenis pengelompokkan yang paling sering digunakan untuk memberikan kesempatan yang sama agar siswa bisa mengungkapkan bahasa mereka. ***** Speaking is often viewed as the most challenging and important skill in a foreign language learning. Despite its importance, for many years teaching speaking has been undervalued or abandoned. Classroom activities only focus on reading and writing skills. In addition, the practice of foreign language is limited to textbook exercises. The most common speaking activity that students have is in the form of drill where students learn grammatical features through repetition and substitution drill. The students have little chance to produce their own language in meaningful and communicative activities. This study aims at analyzing the frequency and the teaching-learning process of speaking activities in SMK 57 Jakarta. Specifically, this study is intended to describe the types of speaking activities, the types of language practices that the students do, the use of English during the teaching-learning process, and also the grouping practices of the students. This study employs a case study method by using multiple data collection techniques, namely classroom observation, questionnaire, interview, and documentation. The finding of this study shows that teachers did not only focus on the reading or writing skills but they also emphasized their teaching practices in developing the students’ speaking competence. The most frequent speaking activities implemented by the three teachers were drill and role play. In this case, there was a balance among the mechanical, meaningful, and communicative practices. The students did not merely practice grammatical patterns but they were also given opportunities to express their own meaning and to open-ended communicative activities. The students used English more than their mother tongue during the teaching-learning process. Moreover, pair work was the most common grouping practice used in order to give equal opportunities for students to produce their target language.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). DR. MAXIMUS RENYAAN M.A
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Inggris Bahasa dan Kesusastraan > Sastra Inggris
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	PKL .
Date Deposited:	15 Oct 2026 06:13
Last Modified:	15 Oct 2026 06:13
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/74148

Actions (login required)

View Item