STUDENTS’ PERCEPTION TOWARD REFLECTIVE LEARNING IN THE WORK EXPERIENCE 1 COURSE

ROHAENAH, . (2011) STUDENTS’ PERCEPTION TOWARD REFLECTIVE LEARNING IN THE WORK EXPERIENCE 1 COURSE. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

Text ROHAENAH. 2215071447.pdf Download (1MB)

Abstract

This study was intended to investigate students’ perception toward reflective learning in the Work Experience 1 (WE 1) course. It was conducted at English Language Education Study Program (ELESP), Faculty of Languages and Arts, State University of Jakarta from June to December 2010 by using survey method. The instruments used were questionnaire and interview. The population of this study was 63 students of the WE 1 course, consisted of 19 students belonged to class A of ELESP year 2007, 22 students belonged to class B of ELESP year 2007, and 22 students belonged to class of local or university selection of ELESP year 2007. 38 students of class A and B of ELESP year 2007 were chosen as the sample since reflective learning was fully implemented in those two classes. The sample was selected by using purposive sampling technique. The result showed that, first, 97.37% of the students agreed that reflective learning was useful for them as prospective teachers because it helped them to improve their pedagogical skills, to evaluate their teaching performances, and to solve their problems related to the teaching practices and materials understanding in some ways. Second, most students agreed that reflective activities adopted in the WE 1 course facilitated them to have reflection on their teaching practice performances and materials understanding; peer/micro teaching video viewing and reflective discussion activity were perceived positively by 100% students; and reflective journal by 78.95% students. Third, the students also stated that their reflective skills on their teaching performances increased after following reflective practices during the course. The other findings were half of students said that they did not write their journal seriously due to lack supervision and guidance from the lecturers and less intrinsic motivation. In addition, reflective learning was considered as a time-consuming process. Therefore, the lecturers and students need to have a commitment to work together in implementing reflective learning effectively ***** Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran reflektif pada mata kuliah Work Experience 1 (WE 1). Penelitian ini dilakukan di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (PSPBI), FBS, UNJ, mulai Juni sampai Desember 2010 dengan menggunakan metode survey. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan wawancara. Populasi penelitian ini adalah 63 mahasiswa mata kuliah WE 1 yang terdiri dari 19 mahasiswa kelas A PSPBI tahun 2007, 22 mahasiswa kelas B PSPBI tahun 2007, dan 22 mahasiswa dari kelas program seleksi universitas PSPBI tahun 2007. Sampel penelitian adalah 38 mahasiswa dari kelas A dan B PSPBI tahun 2007 karena kelas tersebut telah sepenuhnya menerapkan pembelajaran reflektif. Sampel tersebut dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penilitian menunjukkan bahwa, pertama, 97.37% dari mahasiswa menyatakan bahwa pembelajaran reflektif berguna bagi mereka sebagai calon guru karena membantu mereka meningkatkan kemampuan pedagogis, mengevaluasi kualitas mengajar, dan memecahkan masalah terkait praktek latihan mengajar dan pemahaman materi perkuliahan. Kedua, sebagian besar mahasiswa menyetujui bahwa kegiatankegiatan reflektif yang diterapkan pada mata kuliah WE 1 menfasilitasi mereka dalam melakukan refleksi terhadap praktek latihan mengajar yang dilakukan dan pemahaman materi perkuliahan; kegiatan menonton video peer/micro teaching dan diskusi reflektif diterima secara positif oleh 100% mahasiswa; sedangkan penulisan jurnal reflektif oleh 78.95% mahasiswa. Ketiga, Mahasiswa juga menyatakan bahwa kemampuan berefleksi mereka terhadap penampilan mengajar yang dilakukan semakin meningkat setelah mengikuti proses pembelajaran reflektif pada mata kuliah tersebut. Penemuan yang lain adalah sebagian mahasiswa menyatakan bahwa mereka tidak sungguh-sungguh dalam menulis jurnal reflektif karena kurang mendapat pengawasan dan bimbingan dari dosen serta kurangnya motivasi pribadi. Selain itu, pembelajaran reflektif juga dinyatakan sebagai proses yang menyita waktu. Oleh karena itu, dibutuhkan komitmen dari dosen dan mahasiswa untuk bekerja sama menerapkan pembelajaran reflektif secara lebih efektif.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). DR. DARMAHUSNI, M.A
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Inggris
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	PKL .
Date Deposited:	15 Oct 2026 06:35
Last Modified:	15 Oct 2026 06:35
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/74155

Actions (login required)

View Item