SELF EFFICACY IN THE PROCESS OF PRODUCING WRITTEN TEXT FOR PUBLICATION

FELA DAFITRI, . (2011) SELF EFFICACY IN THE PROCESS OF PRODUCING WRITTEN TEXT FOR PUBLICATION. Magister thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER_1.pdf Download (257kB)
	Text Halaman awal skripsi.pdf Download (318kB)
	Text REFERENCES_FINAL.pdf Download (384kB)
	Text SELF EFFICACY IN THE PROCESS OF PRODUCING WRITTEN TEXT FOR PUBLICATION.pdf Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengivestigasi self efficacy siswa didalam proses menghasilkan teks tertulis untuk publikasi. Khususnya, penelitian ini mengidentifikasi masalah yang dihadapi siswa didalam proses tersebut dan strategi yang mereka gunakan untuk memecahkan masalah tersebut. Strategi ini akan menunjukkan self efficacy mereka. Penelitian ini dilakukan selama enam bulan pada English Club SMPN 71 Jakarta. Sampel penelitian ini adalah satu grup yang terdiri dari 5 siswa. Metode yang digunakan untuk mencari jawaban dari pertanyaan penelitian adalah studi kasus. Dan ada empat metode pengumpulan data. Yang pertama dalah observasi yang dilakukan selama 8 pertemuan English Club (dari 9 Mei 20011 hingga 9 Juni 2011). Yang kedua adalah dokumentasi pekerjaan siswa selama pertemuan berlangsung. Yang ketiga dan keempat adalah kuisioner dan interview. Keduanya dilakukan setelah English Club selesai. Interpretasi dari self efficacy siswa diambil dari teori Barnhardt dan Pajares. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada sembilan masalah yang siswa hadapi dalam proses menghasilkan teks untuk publikasi. Masalahnya adalah memahami instruksi, memilih teks, memahami isi teks, menulis ulang teks dengan penulisan yang benar, menceritakan kembali teks deskriptif, menggunakan tata bahasa yang benar dalam menulis kalimat, dan mendekorasi teks individual serta majalah dinding. Untuk menyelesaikan masalah tersebut, siswa menggunakan strategi yang bermacam-macam. Namun, semua itu dapat dirangkum menjadi tiga strategi umum yaitu kolaborasi dengan teman, mencari petunjuk guru, dan pemecahan masalah individu. Dari masalah dan strategi yang ditemukan, dapat disimpulkan bahwa siswa memiliki self efficacy dalam memecahkan masalah yang ada. Namun, tingkatan self efficacy yang mereka miliki berbeda, mulai dari tinggi, sedang, dan rendah. Selain itu, sumber dari self efficacy mereka berasal dari pengalaman pribadi, pengalaman bersama teman, dan persuasi verbal dari guru. Penelitian ini berimplikasi bahwa seberapa sulit masalah yang dihadapi siswa tidak akan membuat siswa menyerah dalam menyelesaikan tugasnya selama mereka memiliki self efficacy. Peneliti merekomendasikan guru bahasa Inggrus di Indonesia untuk menanamkan dan menggembangkan nilai ini dalam proses belajar mengajar disekolah. Untuk peneliti selanjutnya, penelitian menganjutkan untu melakukan penelitian yang sama namun pada kemampuan lain selain menulis. ***** This study aimed at investigating the students’ self efficacy in the process of producing written text for publication. Specifically, it identifies the problems the students’ faced during the process and the strategies they used to solve the problems. These strategies then showed their self efficacy. The study was conducted for six months in the English Club of SMPN 71 Jakarta. The sample of the study was one group consisting of 5 students. A case study was used to find the answer to the research questions with the researcher took part as both observer and active change agent. The study used four methods to gather the data. The first was observation which was done in 8 meetings of English Club (from the 9 th of May 2011 until 9th of June 2011). The second was documentation of the students’ work during the meetings. The third and Fourth were questionnaire and interview. Both of them were done after the English Club was finished. The interpretation of the students’ self efficacy was taken from Barnhardt and Pajares. The result of the study showed that there were nine problems the students faced in the process of producing written text for publication. The problems were understanding instruction, selecting texts, understanding the content of texts, rewriting the texts with appropriate mechanics, retelling a descriptive text, making description of someone, translating difficult word for producing a descriptive text, using correct grammatical rules in a sentence, and decorating individual text and wall magazine. To overcome the problem, the students used different strategies. There were a lot of strategies the students used. However, all the strategies could be summarized into three broad strategies which were peer collaboration, teacher guidance, and individual problem solving. From the problems and strategies found in this study, it could be concluded that the students had self efficacy in solving the problem which ranged from high, average, and low. Besides, the sources of their self efficacy were from actual experience, vicarious experience, and verbal persuasion from the teacher. This research implied that no matter how hard the problem the students faced would not make the students give up in accomplishing the tasks as long as they had self efficacy. The researcher of this study recommends English teachers in Indonesia to nurture and develop the students’ self efficacy in the learning process. For the next researchers, the researcher of this study suggests them to conduct similar research for investigating the students’ self efficacy in other skills besides writing.

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1). SITI WACHIDAH, PH.D
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Inggris Bahasa dan Kesusastraan > Sastra Inggris
Divisions:	FBS > S2 Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	PKL .
Date Deposited:	16 Oct 2026 08:00
Last Modified:	16 Oct 2026 08:00
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/74264

Actions (login required)

View Item