LESTARI NUR ADHINI, . (2009) TEACHERS’ READINESS TO PROVIDE APPROPRIATE ENGLISH LEARNING MATERIALS ON THE DEMANDS OF SCHOOL BASED CURRICULUM: A Case Study of Teaching English as a Foreign Language in Primary School Level. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.
![[img]](http://repository.unj.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
LESTARI NUR ADHINI (2215050155) - SKRIPSI.pdf Download (648kB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki materi belajar bahasa Inggris yang digunakan guru-guru selama proses belajar-mengajar; dan dalam hal apa materi-materi tersebut mendukung tuntutan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan seperti yang tercantum pada Kompetensi Dasar Kurikulum Muatan Lokal 2006. Penelitian ini dilakukan di SDN Pisangan Timur 03 Pagi, SDN Pisangan Timur 05 Pagi, SDN Cipinang Muara 14 Pagi, Jakarta Timur dan SDN Pesanggrahan 06 Petang Jakarta Selatan sejak Februari sampai dengan Juni 2009, khususnya pada materi belajar yang diberikan di kelas 4 di empat sekolah ini. Studi kasus dipilih sebagai disain dari penelitian ini. Data dari penelitian ini diperoleh melalui pengamatan kelas dan wawancara dengan guru untuk mendapatkan informasi yang akurat dan mendalam. Data menunjukan bahwa materi belajar yang digunakan guru selama proses belajar- mengajar adalah pembicaran guru baik lisan maupun tulisan, dan segala sesuatu yang dapat mendukung materi pembelajaran tersebut seperti bahasa tubuh guru, buku paket, gambar, lagu, permainan, simulasi, permainan peran dan realia yang ada di dalam kelas. Dari tujuh Kompetensi Dasar yang telah di spesifikasikan oleh penulis, dapat dilihat bahwa enam diantaranya menjadi target guru untuk mendukung Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Pembicaraan guru baik lisan maupun tulisan; dan sumber lain yang dapat mendukung materi pembelajaran tersebut seperti bahasa tubuh guru, buku paket, permainan, lagu, gambar, simulasi, permainan peran dan realia digunakan untuk mendukung lima Kompetensi Dasar dalam pengunaan bahasa tutur siswa yaitu siswa dapat merespon melalui tindakan dan kata-kata sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas (Kompetensi Dasar 1.1 and 1.2), dapat menirukan ujaran dengan ungkapan Bahasa Inggris sederhana, dapat bercakap-cakap untuk menanyakan / memberikan informasi, dan dapat megungkapkan ungkapan kesantunan seperti thank you, sorry, please, and excuse me (Kompetensi Dasar 2.1, 2.5, & 2.6). Pembicaraan guru, realia, buku paket, dan lembar kerja juga digunakan guru untuk mendukung satu Kompetensi Dasar dalam penggunaan bahasa tulis siswa yaitu siswa dapat mengeja ujaran Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar (Kompetensi Dasar 4.1). ***** This study was conducted to investigate the English learning materials employed by the teachers during the teaching-learning processess; and to what extent the learning materials accommodate the demands of School Based Curriculum, which is stated in the Basic Competence Primary Schools Curriculum of Jakarta’s Local Subject, 2006. It was done in SDN Pisangan Timur 03 Pagi, SDN Pisangan Timur 05 Pagi, SDN Cipinang Muara 14 Pagi East Jakarta and SDN Pesanggrahan 06 Petang, South Jakarta from February up to June 2009, especially with the learning materials given in the fourth grade in these four schools. A case study was used as the design of this study. The data were collected by classroom observation and teachers’ interview to get accurate and deep information. The data showed that the learning materials employed by the teachers during the teaching-learning processes were teacher’s talk either in the form of written or spoken language; and other sources that support the learning materials for examples teacher’s gestures, textbook, picture, song, games, simulation, role-play, worksheet, and realia in the classroom. From seven Basic Competence that have specified by the writer, it can be seen that that six among of them were being the teachers’ intentions to accommodate the School Based Curriculum. Teacher’s talk either in the form of spoken or written language, and other sources that supported the learning materials such as teacher’s gesture, textbook, games, song, picture, simulation, role-play and realia were employed to accommodate five Basic Competence in spoken text that were pupils have to be able to give acceptable responses through actions and oral based on the instructions in the classroom context (Basic Competence 1.1 and 1.2); able to imitate the utterances with very simple English, able to communicate for asking/giving information and able to express acceptable polite expressions e.g. thank you, sorry, please, and excuse me (Basic Competence 2.1, 2.5, & 2.6). Teacher’s talk, realia, textbook, and worksheet were also employed to accommodate one Basic Competence in written text that was pupils are able to spell very simple English utterances correctly and acceptably with correct punctuations (Basic Competence 4.1).
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Additional Information: | 1). DRA. SRI SUMARNI, M.PD |
| Subjects: | Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Inggris Bahasa dan Kesusastraan > Sastra Inggris |
| Divisions: | FBS > S1 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | PKL . |
| Date Deposited: | 23 Oct 2026 01:47 |
| Last Modified: | 23 Oct 2026 01:47 |
| URI: | http://repository.unj.ac.id/id/eprint/74528 |
Actions (login required)
 |
View Item |
