PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KETERAMPILAN LEMPAR CAKRAM (Studi Eksperiment Di SMP Negeri 24 Makassar)

SURIAH HANAFI, . (2022) PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KETERAMPILAN LEMPAR CAKRAM (Studi Eksperiment Di SMP Negeri 24 Makassar). Doktor thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text 01 COVER.pdf Download (3MB)
	Text 02 BAB I.pdf Download (1MB)
	Text 03 BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text 04 BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 05 BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text 06 BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 07 DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (1MB)
	Text 08 LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

ABSTRACT This study aims to determine the difference between the learning method (A) which consists of the whole method (A1), part learning (A2) and the combination method (A3) by involving the moderator variable learning motivation (B) in increasing the dependent variable, namely discus throwing skills ( Y). This study used a 3 x 2 factorial experimental method with the population used as the target population of the study were 134 male students of SMP Negeri 24 Makassar. Sampling using purposive sampling technique by selecting 27% of the highest score data amount and 27% of the lowest score refers to the Verducci theory. Hypothesis test results 1) Thewhole method value is higher than the part method value (A1 x A2) with a p-value of 0.002 (H1 accepted). 2) The whole method value is higher than the combined method value (A1 x A3) with a p-value of 0.02 (H1 accepted). 3) The value of the part method is higher than the value of the combination method. (A2 x A3), with p-value 0.006 (H1 accepted). 4) There is an interaction between the learning method and learning motivation (interaction effect) with p-value = 0.000 (significant). 5) The whole method score is higher than the part method score in the high motivation student category (A1B1XA2B1), with a p-value of 0.0000 (H1 accepted). 6) The whole method score is higher than the combined method score in the high motivation student category (A1B1XA3B1), with a p-value of 0.0000 (H1 accepted). 7) The value of the part method is higher than the value of the combination method in the category of students with high motivation (A2B1XA3B1), with a p-value of 0.000 (H1 accepted). 8) The whole method score is lower than the part method score in the category of students with low motivation (A1B2xA2B2), with a p-value of 0,411 (H1 is rejected). 9) The whole method score is lower than the combined method score in the low Motivation student category (A1B2xA3B2), with a p-value of 0,0155 (H1 accepted). 10) The value of the part method is lower than the value of the combination method in the category of students with low motivation (A2B2xA3B2), with a p-value of 0,026 (H1 accepted). Thus it can be concluded that the whole learning method is better than the part or combination method. Furthermore, for students with high motivation, it turns out that the whole method is more superior than the part method or the combination method. On the other hand, in the category of students with low motivation, it turns out that the combination method is better than the part method and the whole method in improving disc throwing skills. Keywords: discus throw skills, learning methods, motivation to learn,   ********* ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan antara metode pembelajaran (A) yang terdiri dari metode keseluruhan (A1), metode bagian (A2) dan metode kombinasi (A3) dengan melibatkan variabel moderator motivasi belajar (B) dalam meningkatkan ketergantungan Variabel yaitu keterampilan melempar cakram (Y). Penelitian ini menggunakan metode eksperimen faktorial 3 x 2 dengan populasi yang dijadikan target penelitian adalah 134 siswa putra SMP Negeri 24 Makassar. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan memilih 27% dari jumlah data skor tertinggi dan 27% skor terendah mengacu pada teori Verducci. Hasil uji hipotesis 1) Nilai metode keseluruhan lebih tinggi dari nilai metode bagian (A1 x A2) dengan p-value 0,002 (H1 diterima). 2) Nilai seluruh metode lebih tinggi dari nilai metode gabungan (A1 x A3) dengan nilai p 0,02 (H1 diterima). 3) Nilai metode bagian lebih tinggi dari nilai metode kombinasi. (A2 x A3), dengan nilai-p 0,006 (H1 diterima). 4) Terdapat interaksi antara metode pembelajaran dengan motivasi belajar (pengaruh interaksi) dengan p-value = 0,000 (signifikan). 5) Skor metode keseluruhan lebih tinggi dari skor metode bagian pada kategori siswa motivasi tinggi (A1B1XA2B1), dengan p-value 0,0000 (H1 diterima). 6) Skor metode keseluruhan lebih tinggi dari skor metode kombinasi pada kategori siswa motivasi tinggi (A1B1XA3B1), dengan p-value 0,0000 (H1 diterima). 7) Nilai metode part lebih tinggi dari nilai metode kombinasi pada kategori siswa dengan motivasi tinggi (A2B1XA3B1), dengan p-value 0,000 (H1 diterima). 8) Skor metode keseluruhan lebih rendah dari skor metode bagian pada kategori siswa dengan motivasi rendah (A1B2xA2B2), dengan p-value 0,411 (H1 ditolak). 9) Skor metode keseluruhan lebih rendah dari skor metode gabungan pada kategori motivasi rendah siswa (A1B2xA3B2), dengan p-value 0,0155 (H1 diterima). 10) Nilai metode part lebih rendah dari nilai metode kombinasi pada kategori siswa dengan motivasi rendah (A2B2xA3B2), dengan p-value 0,026 (H1 diterima). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran keseluruhan lebih baik daripada metode bagian atau kombinasi. Selanjutnya bagi siswa yang memiliki motivasi tinggi ternyata metode keseluruhan lebih unggul daripada metode bagian atau metode kombinasi. Sedangkan pada kategori siswa dengan motivasi rendah ternyata metode kombinasi lebih baik daripada metode bagian dan metode keseluruhan dalam meningkatkan keterampilan melempar cakram. Kata kunci: keterampilan lempar cakram, metode pembelajaran, motivasi belajar,

Item Type:	Thesis (Doktor)
Additional Information:	1). Prof.Dr. Moch. Asmawi, M.Pd. ; 2). Prof.Dr. Firmansyah Dlis, M.Pd.
Subjects:	Olah Raga dan Seni Pertunjukan > Pendidikan Olah Raga > Aneka Olah Raga > Atletik Olah Raga dan Seni Pertunjukan > Pendidikan Olah Raga
Divisions:	PASCASARJANA > S3 Pendidikan Olahraga
Depositing User:	Users 13447 not found.
Date Deposited:	26 Feb 2022 01:27
Last Modified:	26 Feb 2022 01:27
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/22773

Actions (login required)

View Item