THE LEVEL OF COGNITIVE PROCESSES INVOLVED IN ASSESSMENT TASKS: THE CASE OF “PUBLIC SPEAKING” AND “ENGLISH FOR INTERPERSONAL AND TRANSACTIONAL COMMUNICATION” COURSES OF ELE-SP UNJ

MUHAMMAD FIKRI, . (2022) THE LEVEL OF COGNITIVE PROCESSES INVOLVED IN ASSESSMENT TASKS: THE CASE OF “PUBLIC SPEAKING” AND “ENGLISH FOR INTERPERSONAL AND TRANSACTIONAL COMMUNICATION” COURSES OF ELE-SP UNJ. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (2MB)
	Text BAB 1.pdf Download (197kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (548kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (271kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (286kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (124kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (252kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses kognitif yang terlibat dalam tugas penilaian dalam mata kuliah English for Interpersonal Communication (EITC) dan Public Speaking (PS). Metodologi penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan desain analisis dokumen. RPKPS dari mata kuliah English for Interpersonal Communication dan Public Speaking digunakan sebagai sumber data. Proses kognitif yang terlibat dalam tugas penilaian diselidiki menggunakan Taksonomi Bloom yang Direvisi. Hasil penelitian ini menemukan proses kognitif mata kuliah melibatkan 86% kemampuan berpikir tingkat tinggi dan 14% kemampuan berpikir tingkat rendah. Kategorinya adalah menerapkan (14%), menganalisis (29%), dan mengkreasikan (57%). Secara keseluruhan, tingkat berpikir mengkreasikan adalah yang paling terlibat dalam tes penilaian mata kuliah EITC dan PS, yang menunjukkan bahwa siswa bekerja pada tingkat berpikir yang lebih tinggi. Ada dua jenis dimensi pengetahuan yang digunakan dalam tugas penilaian EITC dan PS. Mereka adalah konseptual dan prosedural, 43% dari konseptual dan 57% dari dimensi pengetahuan prosedural pada kedua kursus. Oleh karena itu, berpikir tingkat tinggi mendominasi tugas penilaian dengan proses kognitif dan dimensi pengetahuan yang diharapkan untuk pendidikan tinggi. This research aims to describe the cognitive processes involved in assessment tasks in English for Interpersonal Communication (EITC) and Public Speaking (PS) courses. The research methodology for this study was a descriptive qualitative research design involving document analysis. The RPKPS of English for Interpersonal Communication and Public Speaking courses were used as data sources. The cognitive processes involved in assessment tasks were investigated using Revised Bloom's Taxonomy. The results of this study found the courses cognitive process involved 86% of higher-order thinking skills and 14% of lower-order thinking skills. The category are apply (14%), analyze (29%), and Create (57%). Overall, the create level of thinking was the most involved in the EITC and PS courses assessment test, indicating that students are working at a higher level of thinking. There are two kind of knowledge dimension used in the assessment tasks of EITC and PS. They are conceptual and procedural, 43% of conceptual and 57% of procedural knowledge dimension on both courses. Therefore, the higher order thinking dominates the assessment tasks with the expected cognitive process and knowledge dimension for higher education.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Sudarya Permana, S.Pd., M. Hum. 2). Dr. Sri Sulastini, M. A.
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Inggris
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	Users 13866 not found.
Date Deposited:	07 Mar 2022 06:00
Last Modified:	07 Mar 2022 06:00
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/23423

Actions (login required)

View Item