ENGLISH COMMUNICATION NEEDS OF STUDENTS IN LEARNING MATHEMATICS IN A BILINGUAL CLASS

NETI LASTRI, . (2016) ENGLISH COMMUNICATION NEEDS OF STUDENTS IN LEARNING MATHEMATICS IN A BILINGUAL CLASS. Magister thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text ABSTRAK AND ABSTRACT.pdf Download (37kB)
	Text ACKNOWLEDGEMENT.pdf Download (47kB)
	Text BIODATA PENULIS.pdf Restricted to Repository staff only Download (24kB)
	Text CHAPTER I.pdf Download (30kB)
	Text CHAPTER II.pdf Download (58kB)
	Text CHAPTER III.pdf Download (25kB)
	Text CHAPTER IV.pdf Download (321kB)
	Text CHAPTER V.pdf Download (23kB)
	Text COVER.pdf Download (50kB)
	Text LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI neti.pdf Download (21kB)
	Text LEMBAR PERNYATAAN.pdf Download (20kB)
	Text lembar persetujuan.pdf Download (165kB)
	Text REFERENCES.pdf Download (30kB)
	Text TABLE OF CONTENT.pdf Download (36kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan kebutuhan komunikasi bahasa Inggris siswa dalam belajar matematika di kelas bilingual untuk kelas XI, SMA Budi Luhur Jakarta. Penelitian ini dilakukan dari 25 April sampai 8 Mei 2015, metode penelitian adalah deskriptif. Para peserta 19 siswa dan seorang guru matematika. Teknik pengumpulan data adalah survei melalui kuesioner dan wawancara. Hasil kuesioner dan wawancara menunjukkan bahwa siswa perlu empat kemampuan bahasa untuk komunikasi bahasa Inggris di kelas bilingual yaitu keterampilan membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan. Keterampilan berbicara adalah kebutuhan siswa yang paling penting dan dikuti oleh keterampilan membaca, menulis dan mendengarkan. Kebutuhan lain adalah pengetahuan siswa tentang kosakata untuk mendukung kemampuan komunikasi bahasa Inggris. Berbicara dianggap sebagai kebutuhan penting sebagian besar siswa karena siswa mengalami kesulitan dalam keterampilan berbicara dan keterampilan mendengarkan ketika melakukan kegiatan bekerja dalam kelompok kecil selama di kelas, memberikan presentasi lisan dan meminta klarifikasi dari materi pembelajaran. Siswa membutuhkan pengetahuan tentang menggunakan tanda baca dan ejaan yang benar dalam hal komponen keterampilan menulis. Sementara itu, pada komponen keterampilan membaca, siswa membutuhkan pengetahuan tentang teknik membaca untuk membaca copied dan organisasi bacaan. Untuk memenuhi kebutuhan siswa, guru bahasa Inggris dapat memfasilitasi pengajaran di kelas bilingual melalui rancangan program yang tepat berdasarkan kebutuhan siswa.

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1). Dr. Muchlas Suseno M.Pd. ; 2). Dr. Sudarya Permana M.Pd
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Inggris
Divisions:	FBS > S2 Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	hartati .
Date Deposited:	05 Feb 2020 16:02
Last Modified:	05 Feb 2020 16:02
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/3337

Actions (login required)

View Item