PEMBELAJARAN MUSIK MELALUI FLIPPED CLASSROOM DI PERGURUAN TINGGI DITINJAU DARI IMPLIKASI DAN TIME ON TASK (SEBUAH PENELITIAN SYSTEMATIC REVIEW)

KATARINA LIDWINA ERO SIMO BATA, . (2022) PEMBELAJARAN MUSIK MELALUI FLIPPED CLASSROOM DI PERGURUAN TINGGI DITINJAU DARI IMPLIKASI DAN TIME ON TASK (SEBUAH PENELITIAN SYSTEMATIC REVIEW). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER (1).pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (510kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (621kB) | Request a copy
	Text BAB IV_compressed.pdf Restricted to Registered users only Download (352kB) | Request a copy
	Text BAB V (1).pdf Restricted to Registered users only Download (426kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (576kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (296kB) | Request a copy

Abstract

Tujuan Penelitian ini untuk mengkaji pembelajaran musik melalui flipped classroom di perguruan tinggi ditinjau dari implikasi dan time on task. Metode Penelitian yang digunakan adalah sistematik review dengan teknik pengumpulan data yaitu Studi Pustaka. Waktu Penelitian dilaksanakan pada bulan september 2021 sampai dengan mei 2022. Pengumpulan data dilakukan dengan database yaitu google scholar, researchgate, taylor & francis, eric, sage dalam jurnal, prosiding dan buku. Artikel awal teridentifikasi berjumlah 42 kemudian di screening berdasarkan jenjang pendidikan menjadi 18 artikel. Analisis data dilakukan dengan meta-sintesis dengan langkah pengumpulan data berpedoman dari langkah systematic review Francis & Baldesari (2006). Flipped classroom merupakan model pembelajaran abad 21 yang mengkombinasikan pembelajaran online dengan tatap muka yang membalikkan kegiatan pembelajaran yang biasanya di kelas dilakukan di rumah dan kegiatan pembelajaran di rumah dilakukan di kelas. Hasil Penelitian dikategorikan dalam 3 aspek dalam bentuk tabel yaitu aspek metode penelitian, aspek proses pembelajaran, aspek implikasi, yang menunjukkan bahwa flipped classroom mempunyai banyak implikasi dan time on task pada pembelajaran musik di perguruan tinggi. Berdasarkan hasil kajian 18 artikel menunjukkan implikasi pembelajaran musik melalui flipped classroom di perguruan tinggi yaitu pendidik dan peserta didik dapat mempersiapkan diri dengan baik sebelum kelas, mengembangkan keterampilan penggunaan platform, peserta didik dapat belajar sesuai kecepatannya memahami materi pembelajaran, mengurangi kecemasan dalam belajar, meningkatkan prestasi akademik, meningkatkan keaktifan dan kemandirian peserta didik, memberikan motivasi belajar peserta didik. Time on task diperhatikan dengan baik oleh pendidik sehingga pembelajaran menjadi optimal karena peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran sehingga dapat menstimulasi pencapaian keterampilan belajar dan berinovasi yaitu berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreativitas. Jadi, model flipped classroom dapat digunakan untuk pembelajaran musik di perguruan tinggi pada pembelajaran abad 21. The purpose of this study was to examine music learning through flipped classrooms in universities in terms of implications and time on task. The research method used is a systematic review with data collection techniques, namely a literature study. Time of Research was carried out from September 2021 to May 2022. Data collection is carried out using a database: google scholar, research gate, taylor & francis, eric, and sage in journals, proceedings, and books.The initial articles identified were 42 then screened based on education level to 18 articles. Data analysis was carried out by meta-synthesis with data collection steps guided by the systematic review steps of Francis & Baldesari (2006). The flipped classroom is a 21st-century learning model that combines online learning with face-to-face learning that reverses learning activities carried out in the classroom at home and learning activities at home in the classroom. The research results are categorized into 3 aspects in tabular form, namely aspects of research methods, aspects of the learning process, aspects of implications, which show that flipped classrooms have many implications and time on task in music learning in universities. Based on the results of a study of 18 articles showing the implications of learning music through flipped classrooms in universities, namely educators and students can prepare well before class, develop skills in using platforms, students can learn according to their speed in understanding learning material, reduce anxiety in learning, improve achievement academically, increasing the activeness and independence of students, providing motivation to learn students. Time on task is well considered by educators so that learning becomes optimal because students are actively involved in learning so that it can stimulate the achievement of learning and innovation skills, namely critical thinking, communication, collaboration, creativity. So, the flipped classroom model can be used for music learning in college in 21st-century learning.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dra. Sri Hermawati D.A, M.Pd ; 2). Rien Safrina, M.A., Ph.D
Subjects:	Pendidikan > Media Pembelajaran Seni Musik > Musik
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Seni Musik
Depositing User:	Users 16277 not found.
Date Deposited:	19 Sep 2022 05:06
Last Modified:	19 Sep 2022 05:06
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/36133

Actions (login required)

View Item