PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DI SMK NEGERI 16 JAKARTA

ALFI LUTFIYANI, . (2024) PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DI SMK NEGERI 16 JAKARTA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text BAB 1.pdf Download (956kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (598kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (542kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (542kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (362kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (375kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara model pembelajaran flipped classroom dengan model pembelajaran konvensional, untuk mengetahui perbedaan kemandirian belajar siswa antara model pembelajaran flipped classroom dengan model pembelajaran konvensional, untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara kemandirian belajar tinggi dengan kemandirian belajar rendah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu quasi experiment dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MPLB dengan jumlah keseluruhan 72 siswa dimana kelas X MPLB 1 sebanyak 36 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X MPLB 2 sebanyak 36 siswa sebagai kelas kontrol. Hasil belajar peserta didik diukur menggunakan pretest dan posttest hasil belajar, sedangkan kemandirian belajar diukur menggunakan kuesioner dengan skala Likert. Uji hipotesis hasil belajar dan kemandirian belajar menggunakan SPSS versi 26. Uji hipotesis hasil belajar dengan paired samples t-test diperoleh antara nilai pretest dan nilai posttest pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol mengalami peningkatan sedangkan hasil independent sample t-test pada nilai posttest menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Uji hipotesis kuesioner kemandirian belajar dengan independent sample t-test menunjukkan tingkat kemandirian belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Uji hipotesis hasil belajar dengan kemandirian kategori tinggi dan rendah menggunakan independent sample t-test menunjukkan bahwa hasil belajar dengan kategori tinggi pada kemandirian belajar lebih tinggi dibandingkan dengan kemandirian belajar dengan kategori rendah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar dan kemandirian belajar siswa antara model pembelajaran flipped classroom dengan model pembelajaran konvensional di SMK Negeri 16 Jakarta. ***** The purpose of this study is to determine the differences in student learning outcomes between the flipped classroom learning model with the conventional learning model, to identify differences in student learning independence between the flipped classroom learning model with the conventional learning model, and to examine the differences in student learning outcomes between high learning independence with low learning independence. The method used in this research is quasi-experiment with a non-equivalent control group design. The population in this study consists of all students in grade X MPLB, totaling 72 students, with class X MPLB 1 comprising 36 students as the experimental group and class X MPLB 2 comprising 36 students as the control group. Student learning outcomes were measured using pretests and posttests, while learning independence was assessed using a questionnaire with a Likert scale. The hypothesis testing for learning outcomes and learning independence was conducted using SPSS version 26. The paired samples t-test for learning outcomes revealed that both the experimental and control groups showed an improvement between pretest and posttest scores, while the independent samples t-test for posttest scores indicated that the average posttest score of the experimental group was higher than that of the control group. The hypothesis test for the learning independence questionnaire using the independent samples t-test showed that the level of learning independence in the experimental group was higher than in the control group. The hypothesis test for learning outcomes with high and low independence categories using the independent samples t-test demonstrated that learning Outcomes in the high independence category were higher than those in the low independence category. The results of this study indicate that there are differences in student learning outcomes and learning independence between the flipped classroom learning model with the conventional learning model at SMK Negeri 16 Jakarta.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Puji Wahono, S.E., M.Si ; 2). Nadya Fadillah Fidhyallah, S.Pd., M.Pd
Subjects:	Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Metode Belajar Mengajar Pendidikan > Pendidikan Kejuruan dan Sekolah Kejuruan
Divisions:	FE > S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran
Depositing User:	Users 23886 not found.
Date Deposited:	29 Jul 2024 01:23
Last Modified:	29 Jul 2024 01:23
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/47037

Actions (login required)

View Item