EVALUASI IMPLEMENTASI PROGRAM KURIKULUM MERDEKA DI SMAS AL HUSNA TIGARAKSA

QANITAH DZAKIYYAH PARIZ, . (2024) EVALUASI IMPLEMENTASI PROGRAM KURIKULUM MERDEKA DI SMAS AL HUSNA TIGARAKSA. Magister thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text cover.pdf Download (606kB)
	Text BAB I.pdf Download (360kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (557kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (634kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (124kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (211kB)
	Text LAMPIRA1.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah-sekolah Indonesia, khususnya di SMAS Al Husna Tigaraksa. Kurikulum Merdeka adalah kurikulum baru yang diperkenalkan oleh pemerintah Indonesia, yang menekankan pada pembelajaran berpusat pada siswa dan fleksibilitas. Studi ini menggunakan model evaluasi CIPP, yang menilai konteks, input, proses, dan produk dari implementasi kurikulum tersebut. Hasilnya menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka telah berhasil, namun masih terdapat beberapa tantangan dan keterbatasan yang perlu diatasi. Studi ini memberikan rekomendasi untuk meningkatkan implementasi Kurikulum Merdeka, termasuk perlunya pelatihan dan dukungan lebih lanjut bagi para guru, pengembangan alat penilaian yang lebih efektif, serta penyediaan sumber daya dan infrastruktur yang lebih baik untuk mendukung pembelajaran berpusat pada siswa. Studi ini memberikan kontribusi terhadap literatur yang ada mengenai implementasi dan evaluasi kurikulum, serta memberikan wawasan bagi pembuat kebijakan, pendidik, dan peneliti yang tertarik untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. His study aims to evaluate the implementation of the Merdeka curriculum in Indonesian schools, specifically in SMAS Al Husna Tigaraksa. The Merdeka curriculum is a new curriculum introduced by the Indonesian government, which emphasizes student-centered learning and flexibility. The study uses the CIPP evaluation model, which assesses the context, input, process, and product of the curriculum implementation. The results show that the implementation of the Merdeka curriculum has been successful, but there are still some challenges and limitations that need to be addressed. The study provides recommendations for improving the implementation of the Merdeka curriculum, including the need for more training and support for teachers, the development of more effective assessment tools, and the provision of more resources and infrastructure to support student-centered learning. The study contributes to the existing literature on curriculum implementation and evaluation, and provides insights for policymakers, educators, and researchers interested in improving the quality of education in Indonesia..

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1). Dr. Matin, M.Pd 2). Prof. Dr. Suryadi
Subjects:	Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Kurikulum
Divisions:	PASCASARJANA > S2 Manajemen Pendidikan
Depositing User:	Users 23926 not found.
Date Deposited:	05 Aug 2024 01:49
Last Modified:	05 Aug 2024 01:49
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/47775

Actions (login required)

View Item