PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS (STUDI KASUS: DUA GURU SLB NEGERI 11 JAKARTA)

MOCHAMAD NAUVAL RIZKY KAMAL, . (2025) PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS (STUDI KASUS: DUA GURU SLB NEGERI 11 JAKARTA). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (247kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (169kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (229kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (248kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (76kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (216kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini berfokus pada peran guru dalam mengembangkan keterampilan sosial siswa berkebutuhan khusus di SLB Negeri 11 Jakarta. Anak berkebutuhan khusus sering menghadapi tantangan dalam berinteraksi sosial, seperti memahami norma dan membangun relasi dengan lingkungan sekitarnya. Guru di SLB memiliki tanggung jawab untuk membantu siswa beradaptasi dengan lingkungan sosial melalui pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan individual. Keterampilan sosial ini menjadi faktor penting dalam membentuk kemampuan siswa berkebutuhan khusus untuk berinteraksi dengan baik dalam berbagai lingkungan sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam dengan guru, pengamatan langsung, dan analisis dokumen terkait pembelajaran. Penelitian ini dilakukan pada bulan september sampai bulan desember 2024. Subjek penelitian terdiri dari guru, kepala sekolah, dan orang tua siswa di SLBN 11 Jakarta. Analisis dilakukan dengan menerapkan teori struktural-fungsional untuk memahami peran adaptasi, pencapaian tujuan, integrasi, dan pemeliharaan nilai-nilai sosial dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di SLBN 11 Jakarta memiliki peran sentral dalam pengembangan keterampilan sosial siswa berkebutuhan khusus. Guru secara aktif melakukan modifikasi kurikulum dengan menyesuaikan metode pembelajaran terhadap kebutuhan individu siswa, termasuk penggunaan pembelajaran berbasis kelompok dan teknologi asistif. Selain itu, peran guru dalam membangun lingkungan inklusif terlihat dari penerapan Program Pembelajaran Individual (PPI) yang dirancang untuk meningkatkan adaptasi sosial siswa. Guru juga berperan dalam membimbing siswa memahami norma sosial, berkomunikasi dengan efektif, serta mengelola interaksi sosial dengan teman sebaya dan lingkungan sekitarnya. Kolaborasi antara guru, orang tua, dan komunitas menjadi faktor pendukung utama dalam menciptakan sistem pembelajaran yang berkelanjutan, yang tidak hanya berfokus pada aspek akademik, tetapi juga penguatan keterampilan sosial siswa. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan bahwa peran guru di SLBN 11 Jakarta tidak hanya sebagai pendidik, tetapi juga sebagai fasilitator sosial yang membentuk kesiapan siswa berkebutuhan khusus dalam berinteraksi secara mandiri di masyarakat. ***** This study focuses on the role of teachers in developing social skills of students with special needs at SLB Negeri 11 Jakarta. Children with special needs often face challenges in social interactions, such as understanding norms and building relationships with their surroundings. Teachers at SLB have the responsibility to help students adapt to the social environment through learning that is tailored to individual needs. These social skills are an important factor in shaping the ability of students with special needs to interact well in various social environments. This study uses a qualitative approach with a case study method. Data collection techniques include in-depth interviews with teachers, direct observation, and analysis of documents related to learning. This study was conducted from September to December 2024. The subjects of the study consisted of teachers, principals, and parents of students at SLBN 11 Jakarta. The analysis was carried out by applying structural-functional theory to understand the role of adaptation, goal achievement, integration, and maintenance of social values in learning. The results of the study indicate that teachers at SLBN 11 Jakarta have a central role in developing the social skills of students with special needs through various structured learning strategies. The data obtained revealed that teachers actively modify the curriculum by adjusting learning methods to the needs of individual students, including the use of group-based learning and assistive technology. In addition, the role of teachers in building an inclusive environment can be seen from the implementation of the Individual Learning Program (PPI) which is designed to improve students' social adaptation. Teachers also play a role in guiding students to understand social norms, communicate effectively, and manage social interactions with peers and the surrounding environment. Collaboration between teachers, parents, and the community is a major supporting factor in creating a sustainable learning system, which not only focuses on academic aspects, but also strengthening students' social skills. This study confirms that the role of teachers at SLBN 11 Jakarta is not only as educators, but also as social facilitators who shape the readiness of students with special needs to interact independently in society. Keywords: Teacher Role, Social Skills, Children with Special Needs, Structural Functional Theory

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Ubedilah Badrun, S.Pd, M.Si; 2). Devi Septiandini, M.Pd
Subjects:	Ilmu Sosial > Ilmu Sosial (Umum) Ilmu Sosial > Sosiologi Ilmu Sosial > Komunitas Sosial, Ras dan Kelompok Pendidikan > Pendidikan Khusus Pendidikan > Kualifikasi dan Profesionalitas Guru
Divisions:	FIS > S1 Pendidikan Sosiologi
Depositing User:	Users 26325 not found.
Date Deposited:	14 Feb 2025 02:29
Last Modified:	14 Feb 2025 02:29
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/52832

Actions (login required)

View Item