PENGARUH METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS VIII DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 25 JAKARTA

HETI NUR BAITI, . (2025) PENGARUH METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS VIII DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 25 JAKARTA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (2MB)
	Text BAB 1.pdf Download (674kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (854kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (789kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (931kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (448kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (513kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap keterampilan membaca bahasa Arab pada siswa kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Negeri 25 Jakarta. Metode Teams Games Tournament (TGT) merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif yang menekankan pada kerja tim dan permainan edukatif sebagai sarana untuk meningkatkan motivasi serta keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada permasalahan kegiatan pembelajaran yang kurang kreatif dan inovatif, yang dapat menyebabkan siswa bosan selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Selain itu, dapat mengakibatkan siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari Bahasa arab dan dapat membuat siswa kurang menarik terhadap Pelajaran Bahasa arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan quasi experimental design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan metode Teams Games Tournament (TGT) dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen yang digunakan meliputi tes keterampilan membaca bahasa Arab, yaitu pretest dan posttest. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara nilai rata-rata keterampilan membaca bahasa Arab siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk kelas control memperoleh nilai rata-rata pretest, yaitu 80.86. Sedangkan skor rata-rata yang diperoleh saat post-test pada kelas kontrol, yaitu 62.24. Untuk kelas eksperimen yang menggunakan Metode Teams Games Tournament )TGT) skor rata-rata yang diperoleh saat pre-test, yaitu 71.67. Sedangkan skor rata-rata yang diperoleh saat post-test pada kelas eksperimen, yaitu 83.83. Kelas yang menggunakan Metode Teams Games Tournament )TGT) menunjukkan peningkatan yang lebih tinggi. Penerapan Metode Teams Games Tournamen (TGT) terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca bahasa Arab siswa. Melalui permainan dan kerja tim, siswa menjadi lebih termotivasi dan aktif dalam proses pembelajaran, sehingga mampu memahami materi dengan lebih baik. Selain itu, interaksi antarsiswa juga mendorong terciptanya lingkungan belajar yang kolaboratif dan menyenangkan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan membaca bahasa Arab. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi referensi bagi pendidik dalam mengembangkan metode pembelajaran yang kreatif dan efektif dalam pembelajaran bahasa Arab di tingkat Madrasah Tsanawiyah. Kata Kunci : Metode Pembelajaran Teams Games Tournament, Keterampilan Membaca, Bahasa Arab. ***** This study aims to determine the effect of the Teams Games Tournament (TGT) learning method on Arabic reading skills among eighth-grade students at Madrasah Tsanawiyah Negeri 25 Jakarta. The TGT method is a type of cooperative learning model that emphasizes teamwork and educational games as a means to enhance students' motivation and active engagement in the learning process. The background of this research is based on the issue of learning activities that are insufficiently creative and innovative, which can lead to students feeling bored during lessons. Furthermore, this can cause students to struggle with learning Arabic and result in a lack of interest in the subject. This research uses a quantitative approach with a quasi-experimental design. The research subjects consisted of two classes: an experimental class that used the TGT method and a control class that used a conventional method. The instruments used included Arabic reading skill tests, namely pretests and posttests. The data analysis results show a significant difference between the average scores of students’ Arabic reading skills in the experimental and control classes. The control class obtained an average pretest score of 80.86, while the posttest average score was 62.24. In contrast, the experimental class using the Teams Games Tournament method had an average pretest score of 71.67 and an average posttest score of 83.83. The class using the Teams Games Tournament method demonstrated a greater improvement. The implementation of the Teams Games Tournament method has proven to be effective in improving students' Arabic reading skills. Through games and teamwork, students became more motivated and active during the learning process, which helped them understand the material better. Moreover, student-to-student interaction fostered a collaborative and enjoyable learning environment. Therefore, it can be concluded that the Teams Games Tournament learning method has a positive impact on improving Arabic reading skills. The findings of this study are expected to serve as a reference for educators in developing creative and effective learning methods for teaching Arabic at the Madrasah Tsanawiyah level. Keywords : Learning Methods Teams Games Tournament, Reading Skills, Arabic Language.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Romdani, M.Pd 2). Ahmad Marzuq, M.Pd
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Arab
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Heti Nur Baiti .
Date Deposited:	29 Aug 2025 00:56
Last Modified:	29 Aug 2025 00:56
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/62181

Actions (login required)

View Item