PENGARUH PERSEPSI KESEJAHTERAAN GURU DAN EFIKASI DIRI TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA PENDIDIKAN TATA BOGA

DINA HAMIDAH, . (2025) PENGARUH PERSEPSI KESEJAHTERAAN GURU DAN EFIKASI DIRI TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA PENDIDIKAN TATA BOGA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text BAB 1.pdf Download (471kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (568kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (691kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (753kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (442kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (440kB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh persepsi kesejahteraan guru dan efikasi diri terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Tata Boga Universitas Negeri Jakarta. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat mahasiswa yang berasal dari program studi pendidikan untuk berkarier sebagai guru. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian mencakup mahasiswa aktif Pendidikan Tata Boga angkatan 2020 dan 2021. Sampel ditentukan dengan teknik purposive random sampling berdasarkan tabel Isaac dan Michael pada taraf kesalahan 5%, sehingga diperoleh sampel sebanyak 84 mahasiswa. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil uji t menunjukkan bahwa persepsi kesejahteraan guru memiliki nilai t hitung 3.898 > t tabel 1.993, serta efikasi diri memiliki nilai t hitung 5.367 > t tabel 1.993, dengan nilai signifikansi masing-masing 0.000 < 0.05. Hal ini berarti secara parsial kedua variabel berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru. Selanjutnya, uji F menunjukkan nilai F hitung 36.980 > F tabel 3.11 dengan nilai signifikansi 0.000 < 0.05, yang berarti secara simultan kedua variabel berpengaruh signifikan. Besarnya kontribusi masing-masing variabel ditunjukkan melalui nilai sumbangan efektif, yaitu persepsi kesejahteraan guru sebesar 18,6% dan efikasi diri sebesar 29,1%. Secara keseluruhan, kontribusi kedua variabel terhadap minat menjadi guru ditunjukkan oleh nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0.477. Artinya, 47,7% variasi minat menjadi guru dapat dijelaskan oleh persepsi kesejahteraan guru dan efikasi diri, sedangkan 52,3% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. ***** The purpose of this study was to analyze the influence of teacher welfare perception and self-efficacy on the interest in becoming a teacher among students in the Culinary Education at Universitas Negeri Jakarta. This research was motivated by the low interest of students from education program in pursuing a career as a teacher. The study employed a quantitative approach with a survey method. The research population consisted of active Culinary Education students from the 2020 and 2021 cohorts. . The sampling technique used was purposive random sampling, referring to the Isaac and Michael table with a 5% margin of error, resulting in a sample of 84 students. Data were collected through a Likert-scale questionnaire and analyzed using multiple linear regression with the help of SPSS version 25. The t-test results show that the teacher welfare perception variable had a t-value of 3.898 > t-table 1.993, and the self-efficacy variable had a t-value of 5.367 > t-table 1.993, with each variable having a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant partial influence. The F-test shows an F-value of 36.980 > F-tabke 3.11 with a significance value of 0.000 < 0.05, meaning that both variables simultaneously have a significant effect. The effective contribution of each variable is 18.6% for teachers’ welfare perception and 29.1% for self-efficacy. The coefficient of determination (R²) of 0.477 shows that 47.7% of the variation in students’ interest in becoming teachers is explained by these two variables, while the remaining 52.3% is influenced by other factors not examined in this study.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dra. Mariani, M.Si. ; 2). Dr. Rina Febriana
Subjects:	Tata Boga
Divisions:	FT > S1 Pendidikan Tata Boga
Depositing User:	Users 31830 not found.
Date Deposited:	09 Jan 2026 02:53
Last Modified:	09 Jan 2026 02:53
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/62946

Actions (login required)

View Item