ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN STATIKA DI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KONSTRUKSI DAN PERUMAHAN SMKN 1 CIBINONG

ZALFA NABILA PUTRI, . (2025) ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN STATIKA DI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KONSTRUKSI DAN PERUMAHAN SMKN 1 CIBINONG. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (768kB)
	Text BAB I.pdf Download (271kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (303kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (389kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (196kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (256kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan berpikir kritis dan kreatif merupakan keterampilan penting yang perlu dimiliki siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) guna mendukung kemampuan pemecahan masalah, khususnya pada bidang teknik konstruksi. Mata pelajaran Statika memiliki karakteristik pembelajaran yang menuntut siswa untuk memahami konsep, menganalisis permasalahan, serta mengambil keputusan secara logis dan sistematis dalam menyelesaikan persoalan teknik. Namun, pada praktiknya tidak semua siswa mampu mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi tersebut secara optimal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa pada mata pelajaran Statika di Kompetensi Keahlian Teknik Konstruksi dan Perumahan SMKN 1 Cibinong. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan instrumen berupa tes uraian yang disusun berdasarkan indikator kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Penilaian tes mengacu pada skala penilaian 1–100 yang diklasifikasikan ke dalam kategori Sangat Baik, Baik, Cukup, Kurang, dan Sangat Kurang. Subjek penelitian terdiri dari 32 siswa kelas XI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa berada pada kategori Baik dengan nilai rata-rata 3,21 (73,58%), sedangkan kemampuan berpikir kreatif juga berada pada kategori Baik dengan nilai rata-rata 2,88 (62,50%). Indikator tertinggi pada kemampuan berpikir kritis adalah evaluation of arguments, sedangkan indikator terendah adalah recognition of assumptions. Pada kemampuan berpikir kreatif, capaian tertinggi terdapat pada indikator flexibility, sementara indikator fluency menjadi capaian terendah. Secara keseluruhan, kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa tergolong baik, namun masih perlu ditingkatkan melalui penerapan strategi pembelajaran Statika yang lebih variatif, kontekstual, dan berorientasi pada pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi. ****** Critical and creative thinking skills are essential competencies that vocational high school students must possess to support problem-solving abilities, particularly in the field of construction engineering. The Statics subject has learning characteristics that require students to understand concepts, analyze problems, and make logical and systematic decisions in solving technical cases. However, in practice, not all students are able to optimally develop these higher-order thinking skills. Therefore, this study aims to analyze students’ critical and creative thinking skills in the Statics subject at the Construction and Housing Engineering Expertise Program of SMKN 1 Cibinong. This research employed a descriptive quantitative method using essay-type test instruments designed based on indicators of critical and creative thinking skills. The assessment was based on a 1–100 scoring scale classified into the categories of Very Good, Good, Fair, Poor, and Very Poor. The research subjects consisted of 32 eleventh-grade students. The results indicated that students’ critical thinking skills were categorized as Good with an average score of 3.21 (73.58%), while creative thinking skills were also classified as Good with an average score of 2.88 (62.50%). The highest achievement in critical thinking skills was found in the evaluation of arguments indicator, whereas the lowest achievement was observed in the recognition of assumptions indicator. In terms of creative thinking skills, the highest achievement was identified in the flexibility indicator, while fluency showed the lowest level of achievement. Overall, students’ critical and creative thinking skills can be considered good; however, further improvement is still needed through the implementation of more varied and contextual Statics learning strategies that are oriented toward the development of higher-order thinking skills.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Tuti Iriani, M.Si; 2). R. Eka Murtinugraha, M.Pd
Subjects:	Pendidikan > Evaluasi Pendidikan Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Pendidikan > Pendidikan Kejuruan dan Sekolah Kejuruan
Divisions:	FT > S1 Pendidikan Teknik Bangunan
Depositing User:	Zalfa Nabila Putri .
Date Deposited:	09 Feb 2026 00:52
Last Modified:	09 Feb 2026 00:52
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/64575

Actions (login required)

View Item