HUBUNGAN EFIKASI DIRI DAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN REGULASI DIRI DALAM BELAJAR PADA PESERTA DIDIK SMP NEGERI DI JAKARTA TIMUR

ASHELIA FITRI, . (2026) HUBUNGAN EFIKASI DIRI DAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN REGULASI DIRI DALAM BELAJAR PADA PESERTA DIDIK SMP NEGERI DI JAKARTA TIMUR. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (901kB)
	Text BAB 1.pdf Download (363kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (442kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (462kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (499kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (333kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (266kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan efikasi diri dan dukungan sosial dengan regulasi diri dalam belajar pada peserta didik SMP Negeri di Jakarta Timur. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel terdiri dari 400 peserta didik kelas VII dan VIII dari 10 SMP Negeri di Jakarta Timur. Alat ukur meliputi GSES, MSPSS, dan Assessing Academic Self-Regulated Learnng. Hasil analisis korelasi berganda menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara efikasi diri dan dukungan sosial dengan regulasi diri dalam belajar pada kategori kuat (R = 0,697; p < 0,05), dan menjelaskan kontribusi (R2) sebesar 48,6% terhadap regulasi diri dalam belajar, sedangkan 51,4% berkaitan dengan faktor lain yang tidak diteliti. Secara parsial, efikasi diri memiliki hubungan positif pada kategori sedang dengan regulasi diri dalam belajar (r = 0,521; p < 0,05) dan dukungan sosial memiliki hubungan positif pada kategori lemah (r = 0,338; p < 0,05). Hasil penelitian dapat dijadikan dasar bagi guru bimbingan dan konseling dalam merancang layanan terkait penguatan efikasi diri serta dukungan sosial yang positif yang mendukung otonomi, sesuai dengan kebutuhan peserta didik, untuk mengembangkan regulasi diri dalam belajar. ***** This research aims to examine the relationship between self-efficacy and social support with self-regulated learning among students in Public Junior High Schools in East Jakarta. The research employed a quantitative approach using a correlational method. A sample of 400 students in grades VII and VIII from 10 Public Junior High Schools in East Jakarta. The instruments included GSES, MSPSS, and the Assessing Academic Self-Regulated Learning. The results of multiple correlation analysis showed a significant positive relationship between self-efficacy and social support with self-regulated learning in the strong category (R = 0.697; p < 0.05), and explained a contribution (R²) of 48.6% to self-regulated learning, while 51.4% was related to other factors not examined. Partially, self-efficacy had a positive relationship in the moderate category with self-regulated learning (r = 0.521; p < 0.05), and social support had a positive relationship in the low category (r = 0.338; p < 0.05). The results of this study can be used as a basis for guidance and counseling teachers in designing services related to strengthening self-efficacy and positive social support that supports autonomy, based on students’ needs, to develop self-regulated learning.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Herdi, M.Pd; 2). Dr. Dewi Justitia, M.Pd., Kons.
Subjects:	Pendidikan > Bimbingan dan Konseling
Divisions:	FIP > S1 Bimbingan Dan Konseling
Depositing User:	Ashelia Fitri .
Date Deposited:	11 Feb 2026 01:30
Last Modified:	11 Feb 2026 01:30
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/65259

Actions (login required)

View Item