FLOW AKADEMIK SISWA DALAM FILM L'ECOLE EST A NOUS KARYA ALEXANDRE CASTAGNETTI

ARYO DIPO LAKSONO, . (2026) FLOW AKADEMIK SISWA DALAM FILM L'ECOLE EST A NOUS KARYA ALEXANDRE CASTAGNETTI. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (626kB)
	Text BAB I.pdf Download (197kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (283kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (177kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (535kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (168kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (236kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (113kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan flow akademik siswa dalam film L'école est à nous karya Alexandre Castagnetti dengan mengacu pada teori Heutte dan Fenouillet (2010) yang mengklasifikasikan skala flow akademik ke dalam 4 domain meliputi sentiment de maîtrise/contrôle de l'activité - l’absorption cognitive, la perception altérée du temps, Absence de préoccupation à propos du soi - la dilatation de l’ego, Sentiment de bien-être - activité autotélique. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis isi. Data dianalisis berdasarkan kutipan dialog berupa kata, frasa, dan kalimat serta adegan yang mengindikasikan flow akademik siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode simak dan catat seperti yang dijelaskan dalam Mahsun (2017). Proses analisis data dilakukan dengan mengikuti kaidah dari Miles dan Huberman (2014), yang meliputi proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan data atau verfikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat (42) kutipan dialog yang merepresentasikan flow akademik siswa dalam Film L'école est à nous karya Alexandre Castagnetti. Berdasarkan keseluruhan data, skala flow Sentiment de bien-être - activité autotélique yang paling dominan dengan jumlah (16) kutipan, diikuti dengan sentiment de maîtrise/contrôle de l'activité - l’absorption cognitive dan Absence de préoccupation à propos du soi - la dilatation de l’ego yang masing-masing berjumlah (12) kutipan dan la perception altérée du temps yang berjumlah (2) kutipan. ***** This study aims to describe the academic flow of students in Alexandre Castagnetti's film L'école est à nous with reference to Heutte and Fenouillet's (2010) theory, which classifies the scale of academic flow into four domains, including sentiment de maîtrise/contrôle de l'activité - l’absorption cognitive, la perception altérée du temps, Absence de préoccupation à propos du soi - la dilatation de l’ego, Sentiment de bien-être - activité autotélique. The research used a qualitative approach with content analysis method. The data was analyzed based on dialogue quotations in the form of words, phrases, and sentences, as well as scenes that indicated the students' academic flow. Data collection techniques were carried out using the observation and note-taking methods as described in Mahsun (2017). The data analysis process was carried out following the guidelines of Miles and Huberman (2014), which included data reduction, data presentation, and data extraction or conclusion verification. The results showed that there were 42 dialogue quotations representing the students' academic flow in Alexandre Castagnetti's film L'école est à nous. Based on the overall data, the most dominant flow scale was sentiment de bien-être - activité autotélique with 16 quotations, followed by sentiment de maîtrise/contrôle de l'activité - l’absorption cognitive and Absence de préoccupation à propos du soi - la dilatation de l’ego, each with 12 quotations, and la perception altérée du temps with 2 quotations.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Yunilis Andika,S.Pd.,M.Li; 2). Dr. Yusi Asnidar,M.Hum.
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Perancis
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Perancis
Depositing User:	Aryo Dipo Laksono .
Date Deposited:	24 Feb 2026 06:20
Last Modified:	24 Feb 2026 06:20
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/65702

Actions (login required)

View Item