PENGARUH MODEL EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI LINGKUNGAN PESERTA DIDIK SMA

GHAZI PRADIPTA ARYA, . (2026) PENGARUH MODEL EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI LINGKUNGAN PESERTA DIDIK SMA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text SKRIPSI REPOSITORY-1-13.pdf Download (1MB)
	Text SKRIPSI BAB 1.pdf Download (331kB)
	Text SKRIPSI BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (543kB) | Request a copy
	Text SKRIPSI BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (468kB) | Request a copy
	Text SKRIPSI BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (427kB) | Request a copy
	Text SKRIPSI BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (310kB) | Request a copy
	Text SKRIPSI DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (348kB)
	Text SKRIPSI LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Permasalahan lingkungan menjadi masalah yang semakin serius seiring waktu, sehingga memerlukan kemampuan untuk memastikan kelestarian lingkungan dan ekosistem. Untuk meningkatkan kemampuan literasi lingkungan, diperlukan model pembelajaran berbasis pengalaman, salah satunya Experiential Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Experiential Learning terhadap kemampuan literasi lingkungan peserta didik SMA pada materi ekosistem. Penelitian dilaksanakan pada kelas X SMA, bulan Oktober 2025 – Juli 2026, dengan sampel penelitian 78 peserta didik yang ditentukan dengan teknik simple random sampling. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan pretest-posttest control group design. Data dikumpulkan melalui instrumen yang berupa tes pilihan ganda, angket skala Likert dan lembar keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelas model yang menggunakan Experiential Learning, skor literasi lingkungan rata-rata mengalami peningkatan yang lebih besar dibandingkan dengan kelas yang tidak menggunakan model Pembelajaran Berbasis Pengalaman. N-Gain yang didapatkan untuk keempat dimensi literasi lingkungan pada kelas Experiential Learning mendapat kategori "Sedang" dibandingkan dengan kelas kontrol yang mendapat kategori "Rendah". Hasil pengujian Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh akan model Experiential Learning terhadap kemampuan literasi lingkungan peserta didik pada materi Ekosistem. Penelitian ini membuktikan bahwa model Experiential Learning dapat menjadi guna meningkatkan kemampuan literasi lingkungan siswa. Penelitian selanjutnya disarankan menerapkan model atau pendekatan alternatif untuk menguji pengaruhnya terhadap aspek literasi yang sama. Kata kunci: Experiential learning, Hollweg, Kolb, literasi lingkungan. ***** Environmental issues are becoming increasingly serious over time, thus requiring the ability to ensure environmental and ecosystem sustainability. To enhance environmental literacy skills, an experience-based learning model is required, one of which is Experiential Learning. This study aims to determine the effect of the Experiential Learning model on the environmental literacy skills of high school students on ecosystem material. The research was conducted in class X of senior high school, from October 2025 to July 2026, with a research sample of 78 students determined using simple random sampling technique. The method used was a quasi-experiment with a pretest-posttest control group design. Data were collected through instruments consisting of multiple-choice tests, Likert scale questionnaires, and learning implementation sheets. The results showed that in the model class using Experiential Learning, the average environmental literacy score experienced a greater increase compared to the class that did not use the Experience-Based Learning model. The N-Gain obtained for the four dimensions of environmental literacy in the Experiential Learning class fell into the "Moderate" category compared to the control class which fell into the "Low" category. The Independent Sample T-Test results showed a significance value of 0.000 < 0.05. Based on these findings, it can be concluded that there is an effect of the Experiential Learning model on students' environmental literacy skills on Ecosystem material. This study proves that the Experiential Learning model can be utilized to improve students' environmental literacy skills. Future research is suggested to apply alternative models or approaches to test their effects on the same literacy aspects. Keywords: Environmental literacy, experiential learning, Hollweg, Kolb.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Diana Vivanti, M.Si. ; 2). Dr. Eka Putri Azrai, S.Pd., M.Si.
Subjects:	Geografi, Antropologi > Ilmu Lingkungan Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Sains > Ilmu Bumi > Biologi
Divisions:	FMIPA > S1 Pendidikan Biologi
Depositing User:	Ghazi Pradipta Arya .
Date Deposited:	28 Jul 2026 09:53
Last Modified:	28 Jul 2026 09:53
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/67460

Actions (login required)

View Item