UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA KELAS V-A SDN KRANJI II

IHSAN RIDHO MUZAFFAR, . (2026) UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA KELAS V-A SDN KRANJI II. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (643kB)
	Text BAB I.pdf Download (215kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (342kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (308kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (135kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (165kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui penggunaan model pembelajaran berdiferensiasi pada siswa kelas V-A SDN Kranji II, Bekasi Barat yang berjumlah 26 orang. Penelitian dimulai pada bulan April 2026 pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas model Kemmis dan Mc. Taggart dengan empat tahap setiap siklusnya yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Analisis data dilakukan dengan menghitung persentase skor tes setiap akhir siklus. Hasil penelitian melalui pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran berdiferensiasi yaitu dapat meningkatkan hasil belajar matematika. Pada siklus I dan II hasil belajar matematika mencapai persentase ketuntasan yaitu 42,3% dan 83,3%. Pencapaian hasil pengamatan tindakan guru pada siklus I dan II sebesar 65% dan 85%, sedangkan pencapaian hasil pengamatan aktivitas siswa pada siklus I dan II sebesar 60% dan 88%. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran berdiferensiasi dapat dijadikan salah satu cara meningkatkan hasil belajar Matematika di kelas V sekolah dasar. ***** This classroom action research aims to improve mathematics learning outcomes through the use of differentiated learning models for 26 students in class V-A SDN Kranji II, West Bekasi. Research began in April 2026 in the second semester of the 2024/2025 academic year. The research method used is classroom action research model Kemmis and Mc. Taggart with four stages in each cycle, namely, planning, implementation, observation, and reflection. Data were collected throught observation and tests. Data analysis was carried out by calculating the percentage of test scores at the end of each cycle. The results of research through learning mathematics using differentiated learning models can improve Mathematics learning outcomes. In cycles I and II, mathematics learning outcomes reached a completion percentage of 42,3% and 83,3%. The achievement of teacher action monitoring results in cycles I and II was 65% and 85%, while the achievement of student action monitoring results in cycles I and II was 60% and 88%. The implication of this research is that differentiated learning models can be used as a way to improve Mathematics learning outcomes in class V of elementary school.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Mira Amelia Amri, M.Pd; 2). Prof. Dr. Waluyo Hadi, M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Dasar Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas Sains > Matematika
Divisions:	FIP > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Ihsan Ridho Muzaffar .
Date Deposited:	30 Jul 2026 01:34
Last Modified:	30 Jul 2026 01:34
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/67638

Actions (login required)

View Item