PENGUATAN PERAN GENDER PADA PEREMPUAN AKAR RUMPUT MELALUI PROGRAM SEKOLAH PEREMPUAN DI KELURAHAN RAWAJATI, JAKARTA SELATAN

PUTRI HERDIAN TRI RAHMAWATI, . (2026) PENGUATAN PERAN GENDER PADA PEREMPUAN AKAR RUMPUT MELALUI PROGRAM SEKOLAH PEREMPUAN DI KELURAHAN RAWAJATI, JAKARTA SELATAN. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (3MB)
	Text BAB 1 (1)-compressed.pdf Download (455kB)
	Text BAB 2 (2)-compressed.pdf Restricted to Registered users only Download (342kB) | Request a copy
	Text BAB 3 (2)-compressed.pdf Restricted to Registered users only Download (465kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (743kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (784kB)
	Text Lampiran (8)-compressed.pdf Restricted to Registered users only Download (343kB) | Request a copy

Abstract

Ketimpangan gender masih menjadi permasalahan yang membatasi partisipasi perempuan, terutama di kalangan perempuan akar rumput. Kondisi ini dipengaruhi oleh budaya patriarki, keterbatasan akses pendidikan, serta rendahnya keterlibatan perempuan dalam pengambilan keputusan. Sekolah Perempuan merupakan pendidikan nonformal berbasis komunitas yang bertujuan untuk mendorong pemberdayaan perempuan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana upaya Sekolah Perempuan dalam menguatkan peran gender bagi perempuan akar rumput, serta menganalisis penguatan peran gender di kalangan perempuan akar rumput Sekolah Perempuan dalam Perspektif Moser. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi dengan informan yang terdiri dari 8 anggota Sekolah Perempuan, 2 suami anggota, serta 2 fasilitator sekaligus staf Institut KAPAL Perempuan, dan 1 Ketua RT sebagai triangulasi. Penelitian ini dilakukan secara langsung di wilayah Kelurahan Rawajati serta secara daring melalui platform WhatsApp (VideoCall) dan Zoom Meeting pada periode Oktober 2025 hingga Maret 2026. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diperkuat dengan triangulasi data untuk meningkatkan validitas temuan penelitian. Hasil penelitian menunjukan bahwa Sekolah Perempuan menguatkan peran gender perempuan akar rumput melalui berbagai kegiatan, materi pembelajaran, dan metode partisipatif. Melalui proses tersebut terjadi perubahan pada tiga dimensi peran perempuan dalam perspektif Moser, yaitu peran reproduktif yang ditandai dengan redistribusi pembagian kerja rumah tangga yang lebih setara antara istri, suami, dan anak, peran produktif yang ditandai dengan berkembangnya kemandirian ekonomi, dan peran komunitas yang ditandai dengan meningkatnya keterlibatan anggota dalam pengambilan keputusan di keluarga maupun masyarakat. ***** Gender inequality remains an issue that limits women’s participation, particularly among grassroots women. This situation is influenced by patriarchal culture, limited access to education, and low levels of women’s involvement in decision-making. The Women’s School is a community based non formal education program aimed at promoting women’s empowerment. This study aims to examine how the Women’s School works to shape gender roles for grassroots women, as well as to analyze how these gender roles are formed among grassroots women from Moser’s perspective. This study employs a qualitative approach using the case study method. Data collection was conducted through in-depth interviews, observations, and documentation with informants consisting of 8 members of the Women’s School, 2 husbands of members, 2 facilitators who are also staff members of the KAPAL Perempuan Institute, and 1 Neighborhood Unit (RT) Chairperson for triangulation. This research was conducted in person in the Rawajati neighborhood as well as online via WhatsApp (VideoCall) and Zoom Meetings from October 2025 to March 2026. Data were analyzed using the Miles, Huberman, and Saldaña interactive model through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions, and were reinforced with data triangulation to enhance the validity of the research findings. The results of the study indicate that the Women’s School shapes grassroots women’s gender roles through various activities, learning materials, and participatory methods. Through this process, changes occurred in the three dimensions of women’s roles according to Moser’s framework: the reproductive role, characterized by a more equitable redistribution of household labor among wives, husbands, and children; the productive role, characterized by the development of economic independence; and the community role, characterized by increased member involvement in decision-making within families and communities.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Robertus Robet, M.A; 2). Devi Septiandini, M.Pd.
Subjects:	Ilmu Sosial > Ilmu Sosial (Umum) Ilmu Sosial > Sejarah Ekonomi, Kondisi Ekonomi Ilmu Sosial > Sosiologi Ilmu Sosial > Kondisi Sosial,Masalah Sosial,Reformasi Sosial Ilmu Sosial > Wanita,Pernikahan dan Keluarga Ilmu Sosial > Demografi, Penduduk, Ilmu Kependudukan Ilmu Sosial > Komunitas Sosial, Ras dan Kelompok Ilmu Sosial > Patologi Sosial dan Kesejahteraan Sosial
Divisions:	FIS > S1 Sosiologi
Depositing User:	Putri Herdian Tri Rahmawati .
Date Deposited:	31 Jul 2026 02:52
Last Modified:	31 Jul 2026 02:52
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/67891

Actions (login required)

View Item