KONSTRUKSI MAKNA PROFESI GURU BAGI MAHASISWA PENDIDIKAN SOSIOLOGI (STUDI KASUS: 7 MAHASISWA PENDIDIKAN SOSIOLOGI, UNJ)

SISILIA SANAS PUTRI, . (2026) KONSTRUKSI MAKNA PROFESI GURU BAGI MAHASISWA PENDIDIKAN SOSIOLOGI (STUDI KASUS: 7 MAHASISWA PENDIDIKAN SOSIOLOGI, UNJ). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (698kB)
	Text BAB 1.pdf Download (435kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (633kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (395kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (305kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (177kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (236kB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (525kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini secara garis besar memiliki tiga tujuan utama yang tercantum di dalam permasalahan penelitian yaitu yang pertama mendeskripsikan bagaimana proses pembentukan pandangan mengenai profesi guru pada mahasiswa pendidikan sosiologi. Kedua adalah untuk mendeskripsikan bagaimana mahasiswa Pendidikan Sosiologi memaknai profesi guru. Ketiga adalah untuk mendeskripsikan bagaimana makna yang terbentuk dapat berdampak pada orientasi karier mahasiswa Pendidikan Sosiologi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode penelitian studi kasus. Data penelitian didapatkan dengan observasi, angket, studi dokumen dan kepustakaan, serta wawancara mendalam dengan tujuh orang informan kunci yaitu dua orang mahasiswa Pendidikan Sosiologi angkatan 2021, dua orang mahasiswa Pendidikan Sosiologi angkatan 2022, satu orang mahasiswa Pendidikan Sosiologi angkatan 2023, satu orang mahasiswa Pendidikan Sosiologi angkatan 2024, dan satu orang mahasiswa Pendidikan Sosiologi angkatan 2025. Penelitian ini juga melakukan wawancara dengan tiga guru dan satu dosen Pendidikan Sosiologi, sebagai informan triangulasi. Lokasi penelitian ini dilakukan di Universitas Negeri Jakarta sejak bulan September 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pandangan mahasiswa Pendidikan Sosiologi mengenai profesi guru berkembang melalui berbagai pengalaman dan interaksi sosial yang mereka peroleh. Pengalaman tersebut dapat berasal dari lingkungan keluarga, pengalaman ketika bersekolah, interaksi dengan guru, hingga proses perkuliahan. Makna profesi guru bagi mahasiswa Pendidikan Sosiologi terbagi menjadi empat yaitu guru sebagai representasi ketimpangan antara tuntutan profesi dan kesejahteraan, profesi yang menuntut ketulusan dan pilihan personal, profesi bernilai sosial dan keagamaan, serta guru dalam relasi pengasuhan dan peran ganda. Pemaknaan ini berdampak pada orientasi pilihan karier mahasiswa, terdapat mahasiswa yang memiliki orientasi positif dengan berkeinginan menjadi guru. Namun, terdapat pula mahasiswa yang tidak ingin menjadi guru. ***** In general, this study has three main objectives listed in the research problem. The first is to describe how sociology education students form their views on the teaching profession. Second, to describe how Sociology Education students interpret the teaching profession. Third, to describe how the meanings that emerge can impact the career orientation of Sociology Education students. This study employs a qualitative approach using the case study research method. Research data were collected through observation, questionnaires, document and literature reviews, and in-depth interviews with seven key informants: two Sociology Education students from the class of 2021, two Sociology Education students from the class of 2022, one Sociology Education student from the class of 2023, one Sociology Education student from the class of 2024, and one Sociology Education student from the class of 2025. This study also conducted interviews with three teachers and one Sociology Education lecturer, serving as triangulation informants. The research was conducted at the Jakarta State University since September 2025. The results of the study indicate that Sociology Education students’ perceptions of the teaching profession develop through various experiences and social interactions they encounter. These experiences may stem from their family environment, their time in school, interactions with teachers, and the college curriculum. For Sociology Education students, the meaning of the teaching profession can be divided into four categories: teachers as a representation of the disparity between professional demands and well-being; a profession that demands sincerity and personal choice; a profession with social and religious value; and teachers in the context of nurturing relationships and dual roles. These interpretations influence students’ career choices, some students have a positive orientation and wish to become teachers. However, there are also students who do not want to become teachers.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Devi Septiandini, M.Pd; 2). Ike Arriany, S.E., M.Pd.
Subjects:	Ilmu Sosial > Sosiologi Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Pendidikan > Kualifikasi dan Profesionalitas Guru
Divisions:	FIS > S1 Pendidikan Sosiologi
Depositing User:	Sisilia Sanas Putri .
Date Deposited:	05 Aug 2026 01:44
Last Modified:	05 Aug 2026 01:44
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/68521

Actions (login required)

View Item