PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL, EFIKASI DIRI, DAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK DENGAN KONTROL DIRI SEBAGAI VARIABEL MODERATOR DI SMKN JAKARTA PUSAT

SITI SURYANI, . (2026) PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL, EFIKASI DIRI, DAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK DENGAN KONTROL DIRI SEBAGAI VARIABEL MODERATOR DI SMKN JAKARTA PUSAT. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text Cover.pdf Download (959kB)
	Text BAB 1.pdf Download (246kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (605kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (420kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (811kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (236kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (278kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Prokrastinasi akademik masih menjadi persoalan pada siswa sekolah menengah kejuruan karena penundaan penyelesaian tugas dapat mengganggu kedisiplinan belajar, menurunkan konsistensi akademik, dan menghambat pencapaian hasil belajar. Permasalahan ini penting dalam pembelajaran Akuntansi dan Keuangan Lembaga karena siswa harus menyelesaikan tugas yang terstruktur, berurutan, dan menuntut ketelitian. Intensitas penggunaan media sosial yang tinggi, rendahnya keyakinan terhadap kemampuan akademik, serta tekanan untuk menyesuaikan diri dengan teman sebaya dapat meningkatkan kecenderungan siswa menunda tanggung jawab akademik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh intensitas penggunaan media sosial, efikasi diri, dan konformitas teman sebaya terhadap prokrastinasi akademik serta menguji peran kontrol diri sebagai variabel moderator. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei terhadap 152 siswa kelas XI Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga di tiga SMK Negeri Jakarta Pusat. Sampel ditentukan melalui proportional random sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert lima poin dan dianalisis dengan partial least squares structural equation modelling melalui SmartPLS menggunakan 5.000 subsampel bootstrap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan media sosial berpengaruh positif terhadap prokrastinasi akademik (β = 0,381; p < 0,001), sedangkan konformitas teman sebaya juga berpengaruh positif (β = 0,387; p < 0,001). Sebaliknya, efikasi diri berpengaruh negatif terhadap prokrastinasi akademik (β = −0,380; p < 0,001). Seluruh efek interaksi kontrol diri signifikan. Kontrol diri memperlemah pengaruh positif intensitas penggunaan media sosial (β = −0,138; p < 0,001) dan konformitas teman sebaya (β = −0,137; p = 0,001), serta memperkuat pengaruh negatif efikasi diri (β = −0,158; p < 0,001). Model penelitian mampu menjelaskan 78,2% variasi prokrastinasi akademik. Temuan ini menunjukkan bahwa prokrastinasi akademik dipengaruhi oleh faktor digital, personal, dan sosial, sedangkan kontrol diri berperan penting dalam mengurangi kecenderungan penundaan akademik siswa dalam proses penyelesaian tugas dan kegiatan belajar. ***** Academic procrastination remains a significant concern among vocational high school students because delaying academic tasks may disrupt learning discipline, reduce academic consistency, and hinder learning achievement. This issue is particularly relevant in the Accounting and Financial Institution program, where students are required to complete structured, sequential, and accuracy-oriented assignments. Intensive social media use, low confidence in academic abilities, and pressure to conform to peer behavior may increase students’ tendency to postpone academic responsibilities. This study aimed to examine the effects of social media use intensity, self-efficacy, and peer conformity on academic procrastination and to investigate the moderating role of self-control in these relationships. A quantitative approach with a survey method was employed involving 152 eleventh-grade students enrolled in the Accounting and Financial Institution program at three state vocational high schools in Central Jakarta. The participants were selected using proportional random sampling. Data were collected through a five-point Likert-scale questionnaire and analyzed using partial least squares structural equation modeling with SmartPLS and 5,000 bootstrap subsamples. The results indicated that social media use intensity positively affected academic procrastination (β = .381, p < .001), while peer conformity also showed a positive effect (β = .387, p < .001). In contrast, self-efficacy negatively affected academic procrastination (β = −.380, p < .001). All interaction effects involving self-control were statistically significant. Self-control weakened the positive effects of social media use intensity (β = −.138, p < .001) and peer conformity (β = −.137, p = .001), while strengthening the negative effect of self-efficacy (β = −.158, p < .001). The model explained 78.2% of the variance in academic procrastination. These findings indicate that academic procrastination is influenced by digital, personal, and social factors, while self-control plays an important role in reducing students’ tendency to delay academic tasks during the learning process.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Mardi, M.Si.; 2). Khansha Sindra Irfani, S.Ak., M.Ak.
Subjects:	Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Pendidikan > Psikologi Pendidikan Pendidikan > Pendidikan Kejuruan dan Sekolah Kejuruan
Divisions:	FE > S1 Pendidikan Ekonomi
Depositing User:	Siti Suryani .
Date Deposited:	12 Aug 2026 04:21
Last Modified:	12 Aug 2026 04:21
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/70030

Actions (login required)

View Item