HUBUNGAN REGULASI EMOSI DAN EFIKASI DIRI DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MURID MADRASAH ALIYAH DI KOTA TANGERANG SELATAN

RESPATI ARLI SHIGIT WISANGGENI, . (2026) HUBUNGAN REGULASI EMOSI DAN EFIKASI DIRI DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MURID MADRASAH ALIYAH DI KOTA TANGERANG SELATAN. Magister thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER 2.pdf Download (1MB)
	Text BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (370kB)
	Text BAB 2 LANDASAN TEORI.pdf Restricted to Registered users only Download (549kB) | Request a copy
	Text BAB 3 METODOLOGI.pdf Restricted to Registered users only Download (585kB) | Request a copy
	Text BAB 4 PEMBAHASAN.pdf Restricted to Registered users only Download (448kB) | Request a copy
	Text BAB 5 KESIMPULAN SARAN.pdf Restricted to Registered users only Download (325kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (341kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena kecenderungan murid untuk menunda-nunda belajar di sekolah akan menghambat pencapaian hasil belajar, terutama murid Madrasah Aliyah. Regulasi emosi dan efikasi diri merupakan dua faktor yang diduga berperan dalam mempengaruhi tingkat prokrastinasi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara regulasi emosi dan efikasi diri, baik secara simultan maupun parsial, dengan prokrastinasi akademik di kalangan murid Madrasah Aliyah di Kota Tangerang Selatan. Dalam penelitian ini, digunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh murid Madrasah Aliyah di Kota Tangerang Selatan. Teknik pengambilan sampel acak dengan stratifikasi proporsional digunakan untuk memilih 363 murid sebagai sampel penelitian. Pengumpulan data melibatkan pemberian Emotion Regulation Questionnaire - Short Form (ERQ-S) untuk mengukur regulasi emosi, College Academic Self-Efficacy Scale (CASES) untuk mengukur efikasi diri, dan Procrastination Assessment Scale for Students (PASS) untuk mengukur prokrastinasi akademik. Analisis statistik deskriptif dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji asumsi klasik, analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel dalam penelitian ini, yaitu regulasi emosi dan efikasi diri, memiliki hubungan yang signifikan dengan prokrastinasi akademik (F = 92,289; p < 0,001). Korelasi parsial pada tingkat regulasi emosi berkorelasi negatif dan signifikan dengan prokrastinasi akademik (t = -5,887; p < 0,001), artinya regulasi emosi yang lebih tinggi menghasilkan prokrastinasi akademik yang lebih rendah di kalangan murid. Terdapat juga hubungan yang sangat kuat antara efikasi diri dan prokrastinasi akademik (t = 12,799; p < 0,001). Temuan ini menunjukkan bahwa regulasi emosi dan efikasi diri merupakan faktor penting yang berhubungan dengan prokrastinasi akademik, sehingga keduanya perlu dipertimbangkan dalam implementasi layanan bimbingan dan konseling di sekolah. Kata kunci: regulasi emosi, efikasi diri, prokrastinasi akademik, murid Madrasah Aliyah. ***** This research was conducted because students' tendency to procrastinate on studying at school will hinder their learning outcomes, especially for Madrasah Aliyah students.. Emotion regulation and self-efficacy are two factors suspected to play a role in influencing the level of academic procrastination. This study aims to find out the relationship between emotion regulation and self-efficacy, both simultaneously and partially, with academic procrastination among Madrasah Aliyah students in South Tangerang City. In this research, quantitative method with correlational approach is used. Population of study is all of the students in Madrasah Aliyah in South Tangerang City. A random sampling technique with proportionate stratified sampling was used in selecting 363 students as research sample. Data collection involved administration of Emotion Regulation Questionnaire - Short Form (ERQ-S) to measure emotion regulation, College Academic Self-Efficacy Scale (CASES) to measure self-efficacy and Procrastination Assessment Scale for Students (PASS) to measure Academic procrastination. The descriptive statistical analysis was done using descriptive statistics, classical assumptions test, multiple linear regression analysis, t-test, F-test, and coefficient of determination. The findings revealed that the variables in this study, which are emotion regulation and self-efficacy, have a significant relationship with academic procrastination (F = 92.289; p < 0.001). Partial correlation at the level of emotion regulation was negatively and significantly correlated to academic procrastination (t = - 5.887; p < 0.001), meaning that higher emotion regulation resulted in lower academic procrastination among the students. There is also a very strong relationship between self-efficacy and academic procrastination (t = 12.799; p < 0.001). The findings suggest that emotion regulation and self-efficacy are important factors related to academic procrastination, so both need to be considered in the implementation of guidance and counseling services at school. Keywords: emotion regulation, self-efficacy, academic procrastination, madrasah aliyah student

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1). Dr. Herdi, M.Pd. ; 2). Dr. Eka Wahyuni, MAAPD.
Subjects:	Pendidikan > Bimbingan dan Konseling
Divisions:	FIP > S2 Bimbingan Konseling
Depositing User:	Respati Arli Shigit Wisanggeni .
Date Deposited:	12 Aug 2026 08:04
Last Modified:	12 Aug 2026 08:04
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/70219

Actions (login required)

View Item