PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, COMPUTER KNOWLEDGE, DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI WILAYAH JAKARTA TIMUR

FREESTA AZZAHRA KURNIAPUTRI, . (2026) PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, COMPUTER KNOWLEDGE, DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI WILAYAH JAKARTA TIMUR. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text Cover.pdf Download (2MB)
	Text BAB 1.pdf Download (342kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Repository staff only Download (458kB) | Request a copy
	Text BAB 3.pdf Restricted to Repository staff only Download (506kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Repository staff only Download (623kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Restricted to Repository staff only Download (218kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (233kB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Hasil belajar merupakan salah satu indikator keberhasilan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Namun, masih terdapat peserta didik yang memperoleh hasil belajar di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemampuan berpikir kritis, Computer Knowledge, dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Spreadsheet. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan survei. Unit analisis dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X Kompetensi Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL) di SMK Negeri wilayah Jakarta Timur yang terdiri atas SMK Negeri 22 Jakarta, SMK Negeri 40 Jakarta, dan SMK Negeri 51 Jakarta. Sampel penelitian berjumlah 108 responden yang ditentukan menggunakan teknik proportional random sampling. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner dan dokumentasi hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji asumsi klasik, analisis regresi linear berganda, uji koefisien determinasi (R²), uji F, dan uji t dengan bantuan program IBM SPSS Statistics versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan berpikir kritis berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai signifikansi sebesar 0,022; (2) Computer Knowledge berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai signifikansi sebesar 0,013; dan (3) fasilitas belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar dengan nilai signifikansi sebesar 0,000. Secara simultan, kemampuan berpikir kritis, Computer Knowledge, dan fasilitas belajar berpengaruh signifikan dan positif terhadap hasil belajar peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian, sekolah diharapkan dapat meningkatkan fasilitas belajar yang mendukung proses pembelajaran, guru diharapkan mampu menerapkan strategi pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan Computer Knowledge peserta didik, serta peserta didik diharapkan lebih aktif memanfaatkan fasilitas belajar untuk meningkatkan hasil belajar. Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Computer Knowledge, Fasilitas Belajar, Hasil Belajar / Learning outcomes are one indicator of students’ success in achieving learning objectives. However, there are still students whose learning outcomes fall below the Learning Objective Achievement Criteria (KKTP). This study aims to analyze the influence of critical thinking skills, Computer Knowledge, and learning facilities on students’ learning outcomes in the Spreadsheet course. This study employs a quantitative research method using a survey approach. The unit of analysis in this study was 10th-grade students in the Institutional Accounting and Finance (AKL) program at public vocational high schools (SMK Negeri) in the East Jakarta region, consisting of SMK Negeri 22 Jakarta, SMK Negeri 40 Jakarta, and SMK Negeri 51 Jakarta. The study sample consisted of 108 respondents selected using proportional random sampling. Data were collected through the distribution of questionnaires and documentation of learning outcomes. The data analysis techniques used included validity tests, reliability tests, classical assumption tests, multiple linear regression analysis, the coefficient of determination (R²) test, the F-test, and the t-test, all conducted using IBM SPSS Statistics version 25. The research results show that: (1) critical thinking skills have a positive and significant effect on learning outcomes with a significance value of 0.022; (2) Computer Knowledge has a positive and significant effect on learning outcomes with a significance value of 0.013; and (3) learning facilities have a positive and significant effect on learning outcomes with a significance value of 0.000. Collectively, critical thinking skills, Computer Knowledge, and learning facilities have a significant and positive effect on students’ learning outcomes. Based on the research findings, schools are encouraged to improve learning facilities that support the learning process; teachers are encouraged to implement instructional strategies that develop students’ critical thinking skills and Computer Knowledge; and students are encouraged to more actively utilize learning facilities to improve their learning outcomes. Keywords: Critical Thinking Skills, Computer Knowledge, Learning Facilities, Learning Outcomes

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1) Ati Sumiati, S.Pd.,M.M. 2) Wahyu Lestari,M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Pendidikan Dasar dan Menengah Pendidikan > Pendidikan Kejuruan dan Sekolah Kejuruan
Divisions:	FE > S1 Pendidikan Ekonomi
Depositing User:	Freesta Azzahra Kurniaputri .
Date Deposited:	18 Aug 2026 03:15
Last Modified:	18 Aug 2026 03:15
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/70680

Actions (login required)

View Item