PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI EKOSISTEM

ALAY FIA, . (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI EKOSISTEM. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (687kB)
	Text BAB I.pdf Download (252kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (367kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (352kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (465kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (223kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (243kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Pemahaman konsep merupakan kemampuan untuk mengartikan suatu konsep dan menjelaskan kembali konsep yang telah diterima dengan bahasa yang sederhana. Kemampuan ini dapat dikembangkan melalui proses pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam berpikir, berdiskusi, dan menulis dengan pembelajaran mendalam. Salah satu pembelajaran yang mendukung pengembangan pemahaman konsep adalah model Think Talk Write yang dipadukan dengan pendekatan Deep Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Think Talk Write dengan pendekatan Deep Learning terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi ekosistem. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 74 siswa dari masing-masing kelas eksperimen dan kontrol yang diperoleh secara simple random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Think Talk Write dengan pendekatan Deep Learning memberikan pengaruh signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi ekosistem. Hasil temuan penelitian ini menegaskan bahwa penerapan model Think Talk Write dengan pendekatan Deep Learning berpengaruh pada kemampuan pemahaman konsep siswa dan dapat menjadi alternatif dalam pembelajaran biologi, khusunya pada materi ekosistem.***** Understanding concepts is the ability to interpret a concept and explain it again in simple language. This skill can be developed through a learning process that actively involves students in thinking, discussing, and writing with deep learning. One method that supports the development of concept understanding is the Think Talk Write model combined with a Deep Learning approach. This study aims to find out the effect of applying the Think Talk Write learning model with a Deep Learning approach on students' concept understanding skills in the topic of ecosystems. The method used was a quasi-experiment with a nonequivalent control group design. The study sample consisted of 74 students from each of the experimental and control classes, selected through simple random sampling. The results of the study indicate that the Think-Talk-Write model, combined with a deep learning approach, has a significant impact on students’ conceptual understanding of ecosystem-related material. These findings confirm that the implementation of the Think-Talk-Write model, combined with a deep learning approach, influences students’ conceptual understanding and can serve as an alternative in biology instruction, particularly when teaching ecosystem-related material.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Ratna Komala, M.Si. 2). Prof. Dr. Diana Vivanti Sigit, M.Si.
Subjects:	Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan
Divisions:	FMIPA > S1 Pendidikan Biologi
Depositing User:	Alay Fia .
Date Deposited:	13 Aug 2026 07:49
Last Modified:	13 Aug 2026 07:49
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/70823

Actions (login required)

View Item