PENGARUH MODEL RECIPROCAL TEACHING DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PERUBAHAN LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS X SMA

NABILLAH AISYAH PUTRI, . (2026) PENGARUH MODEL RECIPROCAL TEACHING DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PERUBAHAN LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS X SMA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (574kB)
	Text BAB I.pdf Download (148kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (348kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (112kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (186kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep siswa kelas X SMA pada materi perubahan lingkungan. Siswa masih mengalami kesulitan dalam menghubungkan konsep yang dipelajari dengan fenomena lingkungan dalam kehidupan sehari-hari, sehingga pembelajaran cenderung berorientasi pada hafalan dan belum mendorong pemahaman konsep secara mendalam. Selain itu, kemampuan siswa dalam menganalisis permasalahan lingkungan dan menjelaskan kembali konsep dengan bahasa sendiri masih terbatas. Sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching dengan pendekatan deep learning terhadap pemahaman konsep perubahan lingkungan pada siswa kelas X SMA. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment yang menggunakan desain posttest only control group design. Sampel penelitian terdiri atas 60 siswa yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan tes uraian berbasis taksonomi SOLO dan dianalisis menggunakan uji independent samples t-test setelah memenuhi asumsi normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran reciprocal teaching dengan pendekatan deep learning memberikan pengaruh terhadap pemahaman konsep perubahan lingkungan siswa. Model pembelajaran tersebut dapat menjadi alternatif yang efektif dalam menciptakan pembelajaran bermakna dan mendukung pemahaman konsep siswa. *** This study was conducted in response to the low level of conceptual understanding of environmental change among tenth-grade high school students. Students often experience difficulties in relating scientific concepts to environmental phenomena encountered in daily life, leading them to rely on memorization rather than develop a meaningful understanding of concepts. In addition, their ability to analyze environmental issues and explain concepts in their own words remains limited. To address these challenges, this study aimed to examine the effect of the reciprocal teaching model integrated with a deep learning approach on students’ conceptual understanding of environmental change. This study employed a quantitative research approach using a quasi-experimental method with a posttest-only control group design.The sample consisted of 60 students divided into an experimental group and a control group. Data were collected using an essay test based on the SOLO taxonomy and analyzed using an independent-samples t-test after the assumptions of normality and homogeneity had been met. The findings indicated that the reciprocal teaching model integrated with the deep learning approach influenced students' conceptual understanding of environmental change. Furthermore, this instructional model has the potential to serve as an effective alternative for promoting meaningful learning and enhancing students' conceptual understanding.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1) Ade Suryanda, S.Pd., M.Si. 2) Fitria Pusparini, S.Pd., M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan
Divisions:	FMIPA > S1 Pendidikan Biologi
Depositing User:	Nabillah Aisyah Putri .
Date Deposited:	13 Aug 2026 07:55
Last Modified:	13 Aug 2026 07:55
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/70830

Actions (login required)

View Item