PERBEDAAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN DRILL DAN PEER TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DASAR SMKN 22 JAKARTA

NASYWA DZAKIRAH, . (2026) PERBEDAAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN DRILL DAN PEER TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DASAR SMKN 22 JAKARTA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI.

	Text Cover.pdf Download (396kB)
	Text Bab I.pdf Download (584kB)
	Text Bab II.pdf Restricted to Repository staff only Download (398kB) | Request a copy
	Text Bab III.pdf Restricted to Repository staff only Download (211kB) | Request a copy
	Text Bab IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (204kB) | Request a copy
	Text Bab V.pdf Restricted to Repository staff only Download (490kB) | Request a copy
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (448kB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Nasywa Dzakirah, 2026. Perbedaan Penggunaan Metode Pembelajaran Drill dan Peer Teaching terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Akuntansi Dasar di SMK Negeri 22 Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain Posttest-Only Nonequivalent Control Group Design. Unit analisis dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X Layanan Perbankan SMK Negeri 22 Jakarta yang berjumlah 72 peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sebagai sampel penelitian yang terdiri atas 36 peserta didik pada kelas kontrol dan 36 peserta didik pada kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes praktik untuk mengukur hasil belajar pada ranah kognitif dan psikomotorik. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial yang meliputi uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene's Test, serta uji hipotesis menggunakan Independent Samples t-test dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode Drill dan peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode Peer Teaching. Metode Peer Teaching memberikan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan metode Drill pada mata pelajaran Akuntansi Dasar materi Siklus Akuntansi Perusahaan Dagang. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, metode Peer Teaching dapat dipertimbangkan sebagai salah satu alternatif pembelajaran pada mata pelajaran Akuntansi Dasar, khususnya pada materi Siklus Akuntansi Perusahaan Dagang, dengan tetap menyesuaikan karakteristik materi dan kebutuhan peserta didik. ***** Nasywa Dzakirah, 2026. The Differences In The Use Of Drill And Peer Teaching Learning Methods On Students' Learning Outcomes In The Basic Accounting Subject At Vocational High School 22 Jakarta. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Posttest-Only Nonequivalent Control Group Design. The unit of analysis consisted of 72 tenth-grade students in the Banking Services program at SMK Negeri 22 Jakarta. A saturated sampling technique was employed, in which the entire population was selected as the research sample, consisting of 36 students in the control class and 36 students in the experimental class. Data were collected through a practical test designed to assess students' cognitive and psychomotor learning outcomes. The data were analyzed using descriptive and inferential statistics, including the Shapiro–Wilk normality test, Levene's Test for Homogeneity of Variance, and the Independent Samples t-test, using IBM SPSS Statistics. The findings indicated that there was a difference in learning outcomes between students taught using the Drill learning method and those taught using the Peer Teaching learning method. The Peer Teaching method resulted in better learning outcomes than the Drill method in the Basic Accounting subject, particularly on the Accounting Cycle of Trading Companies. Therefore, the Peer Teaching method may be considered an alternative instructional approach for improving students' learning outcomes while taking into account the characteristics of the learning material and students' needs.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Santi Susanti, S.Pd., M.Ak. 2). Wahyu Lestari, S.Pd., M.Pd.
Subjects:	Ilmu Sosial > Industri, Buruh, Produksi > Pendidikan Ekonomi Ilmu Sosial > Perdagangan, e-commerce > Akuntansi Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas > Metode Belajar Mengajar
Divisions:	FE > S1 Pendidikan Ekonomi
Depositing User:	Nasywa Dzakirah .
Date Deposited:	19 Aug 2026 04:07
Last Modified:	19 Aug 2026 04:07
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/71321

Actions (login required)

View Item