PEMANFAATAN POWERPOINT SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MEMBACA BAHASA JEPANG TINGKAT MENENGAH BERDASARKAN MODEL MEMBACA INTERAKTIF (PENELITIAN YANG DILAKUKAN PADA MATA KULIAH DOKKAI III PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA)

NISA RIZKY MULYADI, . (2026) PEMANFAATAN POWERPOINT SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MEMBACA BAHASA JEPANG TINGKAT MENENGAH BERDASARKAN MODEL MEMBACA INTERAKTIF (PENELITIAN YANG DILAKUKAN PADA MATA KULIAH DOKKAI III PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Download (254kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (398kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (113kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (134kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (204kB)
	Text LAMPIRAN .pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan tanggapan pengguna atas media pembelajaran membaca bahasa Jepang tingkat menengah berbasis PowerPoint berdasarkan model membaca interaktif. Keterampilan membaca dipilih karena dalam penguasaannya juga memerlukan kemampuan pendukung. Berdasarkan studi pendahuluan, kesulitan dalam pembelajaran membaca bahasa Jepang paling dominan adalah membaca kanji (88,9%) dan pengetahuan makna kosakata (73%). Sementara dari sisi pengajar mengakui kesulitan dalam mencari dan mengembangkan media pembelajaran membaca bahasa Jepang (Dokkai). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan observasi dan kuesioner sebagai teknik pengumpulan datanya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PowerPoint dapat dioptimalkan menjadi media pembelajaran membaca bahasa Jepang tingkat menengah dengan menerapkan model membaca interaktif sebagai model pembelajarannya serta prinsip dan aspek multimedia pembelajaran sebagai acuan penyusunan konten di dalamnya. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan media pembelajaran ini memunculkan karakteristik pembelajaran yang positif dan inisiatif, inovatif dan praktikal, instruktif, sesuai dengan kebutuhan pemelajar, serta inspiratif dan kolaboratif. Berdasarkan tanggapan dari para pengguna, media pembelajaran ini mampu digunakan dengan baik pada pembelajaran tatap muka maupun daring, mampu meningkatkan minat dan motivasi belajar, dan juga mendukung ketercapaian capaian mata kuliah Dokkai III sebagai objek penelitiannya, yaitu memahami informasi dalam teks, membedakan pernyataan fakta dan pendapat dalam teks, serta menyimpulkan teks. ***** This study aims to describe the implementation of learning activities and user’s responses to PowerPoint-based learning media for intermediate Japanese reading based on the interactive reading model. Reading was chosen as the focus of this study because mastering reading also requires various supporting skills. Based on a preliminary study, the most dominant difficulties in Japanese reading learning are reading kanji (88.9%) and knowing vocabulary meanings (73%). Meanwhile, instructors admit to facing difficulties in finding and developing appropriate learning media for Japanese reading (Dokkai). This study employed a qualitative descriptive method, utilizing observation and questionnaires as data collection techniques. The results show that PowerPoint can be optimized as a learning media for Japanese reading instruction by integrating the interactive reading model, while keeping up the multimedia learning principles and aspects when setting the media. The implementation of learning using this learning media brings out learning characteristics that are positive and initiative-driven, innovative and practical, instructive, in accordance with the learners' needs, as well as inspirational and collaborative. Based on user responses, this learning media can be utilized effectively in both face-to-face and online learning, is capable of enhancing learning interest and motivation, and is also able to support the achievement of the learning outcomes of the Dokkai III course as its research object, namely understanding information in texts, to be able to differentiate statements of facts and opinions in texts, and drawing conclusion from texts.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Frida Philiyanti, S.S., M.Pd. ; 2). Eva Jeniar Noverisa, S.Pd., M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Media Pembelajaran Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Jepang
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Jepang
Depositing User:	Nisa Rizky Mulyadi .
Date Deposited:	20 Aug 2026 08:13
Last Modified:	20 Aug 2026 08:13
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/71755

Actions (login required)

View Item