HUBUNGAN PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE JIGSAW DENGAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SEKOLAH DASAR KELURAHAN PEJAGALAN JAKARTA UTARA

DIAN FAHRANI, . (2026) HUBUNGAN PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE JIGSAW DENGAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SEKOLAH DASAR KELURAHAN PEJAGALAN JAKARTA UTARA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (459kB)
	Text BAB1.pdf Download (288kB)
	Text BAB2.pdf Restricted to Repository staff only Download (377kB) | Request a copy
	Text BAB3.pdf Restricted to Repository staff only Download (458kB) | Request a copy
	Text BAB4.pdf Restricted to Repository staff only Download (407kB) | Request a copy
	Text BAB5.pdf Restricted to Repository staff only Download (271kB) | Request a copy
	Text DAFTARPUSTAKA.pdf Download (264kB)
	Text LAMPIRAN .pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar menuntut keterlibatan aktif siswa dalam menyimak, berbicara, membaca, dan menulis, namun banyak guru masih mengandalkan metode ceramah konvensional yang membuat siswa cenderung pasif. Berdasarkan wawancara dengan guru kelas V di SD Negeri Pejagalan 01 dan SD Negeri Pejagalan 05, Jakarta Utara, menunjukkan rendahnya keaktifan belajar siswa pada pembelajaran konvensional, sementara pembelajaran kooperatif dilaporkan mampu mendorong kemandirian, motivasi, dan keterampilan komunikasi siswa apabila diterapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas V di Kelurahan Pejagalan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional, dengan jumlah sampel sebanyak 199 siswa yang dipilih melalui teknik total sampling (sensus) dari populasi sebanyak 199 siswa di dua sekolah dasar. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert, yaitu 21 butir valid untuk variabel metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw (X) dan 25 butir valid untuk variabel keaktifan belajar siswa (Y). Data dianalisis menggunakan korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan SPSS, yang sebelumnya didahului dengan uji normalitas (Kolmogorov-Smirnov) dan uji linearitas. Hasil penelitian menunjukkan kedua variabel berdistribusi normal (Sig. 0,061 dan 0,200, keduanya > 0,05) dan memiliki hubungan yang linear (Sig. deviation from linearity 0,169 > 0,05). Koefisien korelasi Pearson diperoleh sebesar 0,747 dengan nilai signifikansi 0,00 (< 0,05), yang menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan dengan kategori "strong" (0,600–0,799). Hipotesis alternatif diterima, yaitu penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw memiliki hubungan positif dan kuat dengan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas V sekolah dasar di Kelurahan Pejagalan, Jakarta Utara. / Indonesian language learning at the elementary level requires active student engagement in listening, speaking, reading, and writing, yet many teachers still rely on conventional lecture-based methods that leave students passive. Interviews with fifth-grade teachers at SD Negeri Pejagalan 01 and SD Negeri Pejagalan 05 in North Jakarta indicated low student activeness under conventional teaching, while cooperative learning was reported to encourage independence, motivation, and communication skills when applied. This study aimed to determine whether a relationship exists between the application of the jigsaw-type cooperative learning method and student learning activeness in Indonesian language learning among fifth-grade students in Pejagalan Sub-District. A quantitative correlational approach was used, involving a total sample of 199 students selected through total sampling (census) from a population of 199 students across two elementary schools. Data were collected using Likert-scale questionnaires: 21 valid items for the jigsaw-type cooperative learning method variable (X) and 25 valid items for the student learning activeness variable (Y). Data were analyzed using Pearson Product Moment correlation with the assistance of SPSS, preceded by normality (Kolmogorov-Smirnov) and linearity tests. Results showed both variables were normally distributed (Sig. 0.061 and 0.200, both > 0.05) and linearly related (Sig. deviation from linearity 0.169 > 0.05). The Pearson correlation coefficient was 0.747 with a significance value of 0.00 (< 0.05), indicating a positive and significant relationship falling within the “strong” category (0.600–0.799). The alternative hypothesis was accepted: the application of the jigsaw-type cooperative learning method is positively and strongly related to student learning activeness in Indonesian language learning among fifth-grade.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Gusti Yarmi, M.Pd.; 2). Dr. Chrisnaji Banindra Yudha, M.Pd.
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Dasar Pendidikan > Teori, Penelitian Pendidikan Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Indonesia Pendidikan > Pendidikan Dasar > Pendidikan Anak
Divisions:	FIP > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Dian Fahrani .
Date Deposited:	20 Aug 2026 08:55
Last Modified:	20 Aug 2026 08:55
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/72061

Actions (login required)

View Item