PENGARUH METACOGNITIVE AWARENESS DAN SOCIAL MEDIA ADDICTION TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK PADA SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI DI JAKARTA PUSAT

RISMA NABILA, . (2026) PENGARUH METACOGNITIVE AWARENESS DAN SOCIAL MEDIA ADDICTION TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK PADA SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI SMK NEGERI DI JAKARTA PUSAT. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (851kB)
	Text BAB I.pdf Download (291kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (580kB) | Request a copy
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (451kB) | Request a copy
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (513kB) | Request a copy
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (257kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (241kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metacognitive awareness dan social media addiction terhadap prokrastinasi akademik pada siswa Kompetensi Keahlian Akuntansi di SMK Negeri di Jakarta Pusat. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan pendekatan kuantitatif. Populasi terjangkau dalam penelitian ini sebesar 178 siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Akuntansi di SMKN 2 Jakarta, SMKN 14 Jakarta, dan SMKN 16 Jakarta dengan jumlah sampel adalah 124 siswa. Penelitian ini menggunakan kuesioner sebagai alat untuk mengumpulkan data. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, analisis regresi linear berganda, analisis koefisien determinasi, uji statistik f dan uji statistik t menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metacognitive awareness berpengaruh negatif terhadap prokrastinasi akademik. Hal ini ditunjukkan oleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dengan nilai koefisien regresi sebesar -0,343. Sementara itu, social media addiction berpengaruh positif terhadap prokrastinasi akademik dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan koefisien regresi sebesar 0,447. Selain itu, metacognitive awareness dan social media addiction secara simultan berpengaruh terhadap prokrastinasi akademik. Temuan tersebut berkontribusi terhadap pengembangan kajian mengenai prokrastinasi akademik serta memberikan informasi bagi siswa, guru, dan peneliti selanjutnya mengenai pentingnya peningkatan metacognitive awareness dan pengendalian social media addiction dalam upaya mengurangi prokrastinasi akademik.*****This study aims to determine the effect of metacognitive awareness and social media addiction on academic procrastination among students of the Accounting Competency at public vocational high schools in Central Jakarta. This study employed a quantitative approach using a survey method. The accessible population consisted of 178 eleventh-grade students of the Accounting Competency at SMKN 2 Jakarta, SMKN 14 Jakarta, and SMKN 16 Jakarta, with a sample of 124 students. Data were collected using questionnaires. The data analysis techniques included descriptive statistics, normality test, linearity test, multiple linear regression analysis, coefficient of determination, F-test, and t-test using SPSS. The results showed that metacognitive awareness had a negative effect on academic procrastination, as indicated by a significance value of 0.000 < 0.05 and a regression coefficient of -0.343. Social media addiction had a positive effect on academic procrastination, as indicated by a significance value of 0.000 < 0.05 and a regression coefficient of 0.447. Furthermore, metacognitive awareness and social media addiction simultaneously had a significant effect on academic procrastination. These findings contribute to the understanding of factors associated with academic procrastination and provide information for students and teachers regarding the importance of developing metacognitive awareness and controlling social media use as efforts to reduce academic procrastination.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dwi Kismayanti Respati, S.Pd., M.Ak.; 2). Khansha Sindra Irfani, S.Ak., M.Ak.
Subjects:	Pendidikan > Evaluasi Pendidikan Ilmu Sosial > Perdagangan, e-commerce > Akuntansi Pendidikan > Psikologi Pendidikan Pendidikan > Pendidikan Kejuruan dan Sekolah Kejuruan
Divisions:	FE > S1 Pendidikan Ekonomi
Depositing User:	Risma Nabila .
Date Deposited:	21 Aug 2026 09:07
Last Modified:	21 Aug 2026 09:07
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/72336

Actions (login required)

View Item