LITERASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA PRANCIS PADA SISWA KELAS X DI SMA ANGKASA 1 JAKARTA

SHANDRA DE TIANO, . (2026) LITERASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA PRANCIS PADA SISWA KELAS X DI SMA ANGKASA 1 JAKARTA. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text SAMPUL_KATA PENGANTAR_ABSTRAK.pdf Download (2MB)
	Text BAB I_Shandra De Tiano.pdf Download (480kB)
	Text BAB II_Shandra De Tiano.pdf Restricted to Registered users only Download (683kB) | Request a copy
	Text BAB III_Shandra De Tiano.pdf Restricted to Registered users only Download (417kB) | Request a copy
	Text BAB IV_Shandra De Tiano.pdf Restricted to Registered users only Download (579kB) | Request a copy
	Text BAB V_Shandra De Tiano.pdf Restricted to Registered users only Download (198kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA_Shandra De Tiano.pdf Download (240kB)
	Text LAMPIRAN_Riwayat Hidup_Shandra De Tiano.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan literasi digital dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Prancis pada siswa kelas X di SMA Angkasa 1 Jakarta. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan angket sebagai data pendukung. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara dengan guru bahasa Prancis, serta angket yang diberikan kepada 80 siswa kelas X. Analisis data kualitatif menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan, sedangkan data angket dianalisis secara deskriptif menggunakan nilai rata-rata (mean). Analisis mengacu pada lima kompetensi kompetensi DigComp, yaitu Information and Data Literacy, Communication and Collaboration, Digital Content Creation, Safety, dan Problem Solving. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital siswa secara umum berada pada kategori tinggi. Nilai ratarata pada masing-masing kompetensi adalah Information and Data Literacy 4,01, Communication and Collaboration 3,87, Digital Content Creation 4,01, Safety 3,49, dan Problem Solving 3,91. Hasil observasi menunjukkan bahwa siswa memanfaatkan Google Search, Google Translate, YouTube, Canva, dan WhatsApp untuk mendukung pembelajaran menulis bahasa Prancis. Hasil wawancara juga menunjukkan bahwa teknologi digital telah menjadi bagian dari proses pembelajaran, meskipun guru masih perlu membimbing siswa agar mampu mengevaluasi informasi dan memanfaatkan teknologi secara lebih kritis. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa literasi digital siswa telah mendukung pembelajaran keterampilan menulis bahasa Prancis, namun penguatan pada aspek berpikir kritis masih diperlukan. ***** This study aims to describe digital literacy in learning French writing skills for 10th grade students at SMA Angkasa 1 Jakarta. The study used a qualitative approach with a questionnaire as supporting data. Data were collected through learning observations, interviews with French teachers, and questionnaires given to 80 students of 10th grade. Qualitative data analysis used the Miles, Huberman, and Saldaña model which includes data reduction, data presentation, and drawing and verifying conclusions, while questionnaire data were analyzed descriptively using the average value (mean). The analysis refers to five DigComp competencies, namely Information and Data Literacy, Communication and Collaboration, Digital Content Creation, Safety, and Problem Solving. The results showed that students’ digital literacy was generally in the high category. The average value in each competency was Information and Data Literacy 4.01, Communication and Collaboration 3.87, Digital Content Creation 4.00, Safety 3.49, and Problem Solving 3.91. Observations indicate that students utilize Google Search, Google Translate, YouTube, Canva, and WhatsApp to support their French writing skills. Interviews also indicate that digital technology has become an integral part of the learning process, although teachers still need to guide students in evaluating information and utilizing technology more critically. Based on these findings, it can be concluded that students’ digital literacy has supported their French writing skills, but strengthening critical thinking skills is still needed.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Sri Harini Ekowati, M.Pd. ; 2). Wahyu Tri Widyastuti, M.Pd.
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Perancis Bahasa dan Kesusastraan > Kesusastraan Bahasa dan Kesusastraan > Sastra Perancis
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Perancis
Depositing User:	Shandra De Tiano .
Date Deposited:	28 Aug 2026 06:58
Last Modified:	28 Aug 2026 06:58
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/73253

Actions (login required)

View Item