PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RADEC BERBASIS HOTS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DEPOK JAYA 1

Lidya Ulyna Lastika Sihombing, . (2026) PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RADEC BERBASIS HOTS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI DEPOK JAYA 1. Magister thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text Cover revisi.pdf Download (519kB)
	Text BAB I revisi.pdf Download (601kB)
	Text BAB II revisi.pdf Restricted to Registered users only Download (467kB) | Request a copy
	Text BAB III revisi.pdf Restricted to Registered users only Download (230kB) | Request a copy
	Text BAB IV revisi.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text BAB V revisi.pdf Restricted to Registered users only Download (148kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA (1).pdf Download (184kB)
	Text LAMPIRAN (1).pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penerapan model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) dan mengetahui peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SD Negeri Depok Jaya 1 yang meliputi pemahaman literal, inferensial, kritis, dan kreatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 34 siswa kelas IV SD Negeri Depok Jaya 1. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan membaca pemahaman dan lembar observasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran RADEC berbasis HOTS mampu meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa secara bertahap dan konsisten. Pada tahap pra siklus, nilai rata-rata siswa sebesar 73 dengan ketuntasan klasikal 50%. Setelah tindakan Siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 73,12 dengan ketuntasan klasikal 58,82%. Pada Siklus II, nilai rata-rata meningkat menjadi 88,06 dengan ketuntasan klasikal mencapai 100%, sehingga indikator keberhasilan penelitian terpenuhi dan tindakan dihentikan. Peningkatan tersebut didukung oleh penguatan pada tahap Discuss dan Explain berdasarkan hasil refleksi Siklus I. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran RADEC berbasis HOTS efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Kata Kunci: model pembelajaran RADEC, Higher Order Thinking Skills (HOTS), keterampilan membaca pemahaman, penelitian tindakan kelas. ABSTRACT Lidya Ulyna Lastika Sihombing. Improving Reading Comprehension Skills through the Implementation of the HOTS-Based RADEC Learning Model in Fourth-Grade Students of SD Negeri Depok Jaya 1 (Classroom Action Research). Thesis. Jakarta: Graduate School, Universitas Negeri Jakarta, 2026. This study aims to describe the process of implementing the RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) learning model based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) and to determine the improvement in the reading comprehension skills of fourth-grade students at SD Negeri Depok Jaya 1, covering literal, inferential, critical, and creative comprehension. This study used a qualitative approach in the form of Classroom Action Research (CAR) based on the Kemmis and McTaggart model, conducted in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection. The research subjects were 34 fourth-grade students of SD Negeri Depok Jaya 1. Data were collected through reading comprehension tests and observation sheets, then analyzed descriptively using both qualitative and quantitative methods. The results show that the implementation of the HOTS-based RADEC learning model gradually and consistently improved students' reading comprehension skills. In the pre-cycle stage, the average score was 73 with 50% classical mastery. After Cycle I, the average score increased to 73.12 with 58.82% classical mastery. In Cycle II, the average score increased to 88.06 with classical

Item Type:	Thesis (Magister)
Additional Information:	1. Prof. Dr. Gusti Yarmi, M.Pd. 2. Prof. Dr. Iva Sarifah, M.Pd
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Dasar Pendidikan > Penelitian Tindakan Kelas
Divisions:	FIP > S2 Pendidikan Dasar
Depositing User:	Users 37398 not found.
Date Deposited:	31 Aug 2026 08:10
Last Modified:	31 Aug 2026 08:10
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/73558

Actions (login required)

View Item