CAMPUR KODE (CODE-MIXING) BAHASA PRANCIS-INGGRIS PADA MEDIA SOSIAL YOUTUBE DAN REDDIT

ABDIE ALFARIANDY YUSUF, . (2026) CAMPUR KODE (CODE-MIXING) BAHASA PRANCIS-INGGRIS PADA MEDIA SOSIAL YOUTUBE DAN REDDIT. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER.pdf Download (792kB)
	Text BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (422kB)
	Text BAB 2 LANDASAN TEORI.pdf Restricted to Registered users only Download (459kB) | Request a copy
	Text BAB 3 METODOLOGI.pdf Restricted to Registered users only Download (340kB) | Request a copy
	Text BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Registered users only Download (719kB) | Request a copy
	Text BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN.pdf Restricted to Registered users only Download (318kB) | Request a copy
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (330kB)
	Text LAMPIRAN DAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskirpsikan fenomena campur kode dalam komentar media sosial yang menggunakan bahasa Prancis dan Inggris. Campur kode yang terjadi di ruang digital menunjukkan dinamika komunikasi multilingual yang dipengaruhi oleh faktor sosial, historis, dan budaya yang melekat. Serta memfokuskan analisis pada jenis campur kode menurut Boulkdera & Ladadra (2016) dan teori pendukung lainnya. Pendekatan yang digunakan berupa pendekatan Kualitatif. Sedangkan, metode yang digunakan adalah analisis isi dengan data pada penelitian ini berupa kata, frasa, atau kalimat dengan sumber data berupa media sosial YouTube dan Reddit. Teknik pengumpulan data berupa studi dokumentasi berupa komentar pengguna pada platform media sosial tertentu seperti YouTube dan Reddit. Hasil menunjukkan dari jumlah 30 data yang didapatkan, bahwa intra code-mixing lebih dominan dibandingkan campur kode inter code-mixing dengan berjumlah 27 data intra code-mixing dan 3 data inter code-mixing, terutama melalui penyisipan unsur leksikal bahasa Prancis dan Inggris. Hal ini berkaitan dengan pengaruh globalisasi yang membuat bahasa Inggris semakin banyak digunakan dalam komunikasi digital. Temuan ini mengindikasikan bahwa campur kode bukan hanya fenomena linguistik, tetapi juga cermin identitas sosial dan representasi kompetensi multilingual masyarakat bahasa. ***** This research aims to analyse the phenomenon of code-mixing in social media comment section using French, and English in everyday digital communication. Code-mixing in online environments represents a multilingual communication strategy shaped by historical, sociocultural, and educational influences by society. The analysis focuses on the types of code-mixing proposed by Boulkdera & Ladadra (2016) and other support theories. This research employs a qualitative descriptive method with data collected from selected social media comments using purposive sampling. The data were analysed through content analysis techniques supported by Hoffmann’s motivational factors to identify the reasons behind code-mixing practices. The results show that, out of the 30 data obtained, intra-code-mixing was more prevalent than inter-code-mixing, with 27 instances of intra-code-mixing and 3 instances of inter-code-mixing, primarily through the insertion of lexical elements from French and English. The dominance of English is strongly associated with its status as the language of administration and education in many countries, and reflects global trends in digital communication. These results indicate that code-mixing functions not only as a linguistic strategy, but also as a symbolic expression of social identity and multilingual competence.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). Dr. Subur Ismail, M.Pd; 2). Prof. Dr. Ninuk Lustyantie, M.Pd.
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Semiotik dan Semantik > Bilingual Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Inggris Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Perancis
Divisions:	FBS > S1 Pendidikan Bahasa Perancis
Depositing User:	Abdie Alfariandy Yusuf .
Date Deposited:	03 Sep 2026 07:53
Last Modified:	03 Sep 2026 07:53
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/73645

Actions (login required)

View Item