MODEL PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MEMBACA BAHASA INGGRIS BERBASIS NILAI-NILAI ISLAMI DALAM BENTUK BUKU DIGITAL MULTIMODAL

DEWI SURIYANI DJAMDJURI, . (2026) MODEL PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MEMBACA BAHASA INGGRIS BERBASIS NILAI-NILAI ISLAMI DALAM BENTUK BUKU DIGITAL MULTIMODAL. Doktor thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text 1. COVER_DEW.pdf Download (2MB)
	Text 2. BAB I_DEW.pdf Download (484kB)
	Text 3. BAB II_DEW.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text 4. BAB III_DEW.pdf Restricted to Registered users only Download (466kB) | Request a copy
	Text 6. BAB V_DEW.pdf Restricted to Registered users only Download (152kB) | Request a copy
	Text 5. BAB IV_DEW_compressed.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy
	Text 7. DAFTAR PUSTAKA_DEW.pdf Download (260kB)
	Text 8. LAMPIRAN_DEW_compressed.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model bahan ajar membaca Bahasa Inggris berbasis nilai-nilai Islami dalam bentuk buku digital multimodal yang diterapkan dalam mata kuliah English for Islamic Studies. Latar belakang penelitian ini berangkat dari kebutuhan akan bahan ajar yang tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca Bahasa Inggris mahasiswa, tetapi juga mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam proses pembelajaran. Dalam pelaksanaannya, penelitian ini mengadaptasi metode Research and Development (R&D) berdasarkan model Gall dan Borg dengan lima tahapan utama: studi pendahuluan, perencanaan, pengembangan awal produk, uji coba lapangan awal, dan revisi produk. Analisis kebutuhan mengungkapkan bahwa mahasiswa memerlukan bahan ajar yang tidak hanya relevan dengan kebutuhan akademik mereka, tetapi juga berbasis pendekatan multimodal yang lebih interaktif dan menarik. Validasi ahli materi menunjukkan bahwa aspek kelayakan isi memperoleh skor rata-rata 83,3 yang dikategorikan "sangat baik", menandakan bahwa materi telah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan relevan dengan kompetensi yang harus dicapai. Sementara itu, validasi ahli media memberikan penilaian sangat baik pada aspek ukuran buku (100), desain sampul (94,4), desain isi (91,4), dan tipografi (95,4), menunjukkan bahwa aspek kegrafikan buku telah memenuhi standar terbaik untuk bahan ajar digital. Hasil pretest dan posttest mahasiswa mengindikasikan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman membaca setelah menggunakan buku digital multimodal berbasis nilai-nilai Islami ini. Nilai post-test secara umum meningkat ke rentang 80-90, dibandingkan nilai pre-test yang berada dalam rentang 40-70. Evaluasi mahasiswa terhadap buku digital ini juga menunjukkan hasil yang sangat positif, dengan skor evaluasi berkisar antara 70 hingga 95 poin, di mana mayoritas mahasiswa memberikan nilai di atas 80 poin. Hal ini menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Islami menunjukkan kaitan dengan peningkatan pemahaman membaca serta respons belajar mahasiswa yang positif. Berdasarkan hasil penelitian, produk menunjukkan tingkat kelayakan yang sangat baik menurut validator dan respons pengguna awal, serta memberikan indikasi efektivitas awal pada konteks uji coba terbatas. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa model bahan ajar membaca Bahasa Inggris berbasis nilai-nilai Islami dalam bentuk buku digital multimodal merupakan media pembelajaran yang efektif, layak, dan menarik bagi mahasiswa. Implikasi penelitian ini dapat menjadi referensi bagi pengembangan lebih lanjut dalam penyusunan bahan ajar yang berorientasi pada integrasi keilmuan dan nilai-nilai keislaman dalam pendidikan bahasa. Kata kunci: model bahan ajar, membaca bahasa Inggris, nilai-nilai Islami, buku digital multimodal, pendidikan bahasa********This study aims to develop English a model of reading instructional materials based on Islamic values in the form of a multimodal digital book applied in the English for Islamic Studies course. The background of this research stems from the need for instructional materials that not only enhance students' English reading skills but also integrate Islamic values into the learning process. This study adopts the Research and Development (R&D) method based on the Gall and Borg model, comprising five main stages: preliminary study, planning, initial product development, preliminary field testing, and product revision. The needs analysis reveals that students require instructional materials that are academically relevant and incorporate a more interactive and engaging multimodal approach. Content expert validation shows that the feasibility aspect obtained an average score of 83.3, categorized as "very good," indicating that the material aligns with learning objectives and is relevant to the required competencies. Meanwhile, media expert validation provided excellent ratings for book size (100), cover design (94.4), content design (91.4), and typography (95.4), demonstrating that the graphical aspects of the book have met the highest standards for digital instructional materials. The pretest and posttest results indicate a significant improvement in students' reading comprehension after using the multimodal digital book based on Islamic values. The posttest scores generally increased to the range of 80-90, compared to the pretest scores in the range of 40-70. Student evaluations of the digital book also showed highly positive results, with evaluation scores ranging from 70 to 95 points, where most students gave scores above 80 points. This shows that the integration of Islamic values is related to increased reading comprehension and positive student learning responses. Based on the research results, the product demonstrated a very good level of feasibility according to the validator and initial user responses, and provided an indication of initial effectiveness in a limited trial context. Overall, this study concludes that English reading instructional materials based on Islamic values in the form of a multimodal digital book are effective, feasible, and engaging for students. The implications of this research can serve as a reference for further development in designing the model of instructional materials that integrate scientific knowledge and Islamic values in language education. Keywords: instructional materials model, English reading, Islamic values, multimodal digital book, language education

Item Type:	Thesis (Doktor)
Additional Information:	1). Prof. Dr. Muchlas Suseno, M.Pd; 2). Dr. Shafruddin Tadjuddin, M.A
Subjects:	Bahasa dan Kesusastraan > Linguistik Bahasa dan Kesusastraan > Bahasa Inggris
Divisions:	PASCASARJANA > S3 Linguistik Terapan
Depositing User:	Dewi Suriyani Djamdjuri .
Date Deposited:	14 Sep 2026 08:26
Last Modified:	14 Sep 2026 08:26
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/73861

Actions (login required)

View Item