UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH MELALUI PEMBERIAN TUGAS PETA KONSEP (Studi Kaji Tindak di SMA Negeri 43, Jakarta Selatan)

DINA MEILIANA, . (2008) UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH MELALUI PEMBERIAN TUGAS PETA KONSEP (Studi Kaji Tindak di SMA Negeri 43, Jakarta Selatan). Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text (COVER) COVER.PDF Download (2MB)
	Text BAB I, II, III, IV, V.PDF Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan metode pemberian tugas peta konsep siswa akan meningkat dalam motivasi belajar. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 43 Jakarta selama dua bulan mulai dari bulan JanuariFebruari 2008. Penelitian ini menggunakan metode kaji tindak melakukan sesuatu untuk meningkatkan motivasi belajar. Penelitian ini menggunakan model penelitian kaji tindak Kemmis dan Taggart dimana siklus yang harus dijalankan terbagi menjadi empat bagian, yaitu Perencanaan, Tindakan, Observasi dan Refleksi. Peneliti mengambil satu kelas, yaitu kelas XC, dengan observasi awal terhadap siswa X-C memiliki motivasi belajar yang paling rendah diantara kelas X lainnya. Penelitian ini menggunakan penelitian kaji tindak model Kemmis dan Taggart dimana siklus dijalankan dalam empat bagian, yaitu Perencanaan, Tindakan, Observasi dan Refleksi. Hasil penelitian kaji tindak ini terbagi menjadi empat siklus, dimana pada siklus pertama motivasi belajar siswa sangat rendah dan pada siklus kedua tidak ada peningkatan yang cukup signifikan yang menandakan motivasi belajar meningkat. Pada siklus ketiga dengan dilaksanakannya tindakan membuat peta konsep, mulai terlihat peningkatan motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran sejarah. Hal ini terbukti dari pencapaian sub indikator yang dulunya hanya tercapai tujuh sub indikator menjadi sebelas indikator. Hal lain yang peneliti lihat adalah perilaku siswa selama pembelajaran berlangsung. Siswa terlihat antusias dalam mengarjakan tugas dan menunjukkan ketertarikan selama proses pembelajaran. Adanya respon positif siswa sebelum diadakannya tindakan tidak memberikan partisipasi aktif. Setelah diberi tindakan siswa lebih aktif dalam pembelajaran sejarah. Karena ada beberapa iii sub indikator yang belum tercapai tercapai, peneliti kembali melakukan siklus keempat. Pada siklus keempat tercapai seluruh sub indikator motivasi belajar. Peneliti tidak melakukan post test secara tertulis setiap selesai menjalankan satu siklus. Peneliti hanya memberikan pertanyaan tentang isi dari peta konsep yang telah dibuat siswa. Kesimpulan dari penelitian bahwa pemberian tugas peta konsep mampu meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran sejarah. Hal ini terbukti dari perilaku siswa yang tidak perduli menjadi perduli dan membangkitkan dinamika kelas dimana siswa aktif berperan dalam pembelajaran seperti membuat peta konsep.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1). DRS. NURZENGKY IBRAHIM, M.M. ; 2). DRA. CORRY IRIANI R, M.PD
Subjects:	Sejarah Dunia > Sejarah
Divisions:	FIS > S1 Pendidikan Sejarah
Depositing User:	PKL .
Date Deposited:	22 Oct 2026 04:26
Last Modified:	22 Oct 2026 04:26
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/74474

Actions (login required)

View Item