MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INQUIRY PADA SISWA KELAS III SDN KARET KUNINGAN 01 PAGI JAKARTA SELATAN

RATNAWATI PEA, . (2010) MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INQUIRY PADA SISWA KELAS III SDN KARET KUNINGAN 01 PAGI JAKARTA SELATAN. Sarjana thesis, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA.

	Text COVER SKRIPSI.pdf Download (210kB)
	Text Lembar persetujuan komisi.pdf Download (7kB)
	Text LEMBAR PERSETUJUAN PANITIA UJIAN SARJANA.pdf Download (336kB)
	Text Surat Pernyataan'.pdf Download (107kB)
	Text Persembahan Ratna'.pdf Download (235kB)
	Text ABSTRAK (1).pdf Download (152kB)
	Text KATA PENGANTAR.pdf Download (317kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (162kB)
	Text BAB I (3).pdf Download (274kB)
	Text BAB II (1).pdf Download (657kB)
	Text BAB III (1).pdf Download (646kB)
	Text BAB IV (1).pdf Download (956kB)
	Text BAB V (1).pdf Download (165kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (342kB)
	Text Lampiran 1.pdf Download (893kB)
	Text Lampiran 2.pdf Download (346kB)
	Text Lampiran 3.pdf Download (467kB)
	Text Lampiran 4.pdf Download (519kB)
	Text Lampiran 5.pdf Download (501kB)
	Text Lampiran 6.pdf Download (428kB)
	Text Lampiran 7.pdf Download (498kB)
	Text Lampiran 8.pdf Download (734kB)
	Text Lampiran 9.pdf Download (313kB)
	Text Lampiran 10.pdf Download (326kB)
	Text Lampiran 11.pdf Download (239kB)

Abstract

Pendekatan ini merupakan alternatif pendekatan yang dapat dipilih dalam pengejaran IPA di sekolah dasar, mengingat dalam pengajaran IPA diperlukan suatu bentuk kegiatan yang dapat mengarahkan siswa untuk dapat menemukan suatu konsep melalui pengujian atau penemuan secara langsung. Pendekatan ini dapat diterapkan sejak siswa untuk dapat menemukan suatu konsep melalui pengujian atau penemuan secara langsung. Pendekatan ini dapat diterapkan sejak siswa masuk sekolah dasar, khususnya pengajaran IPA dengan pokok bahasan energi panas dan bunyi. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilaksanakan di SDN Karet Kuningan 01 Pagi dengan jumlah siswa 21. Penelitian dilakukan melalui proses siklus, banyaknya siklus ada 2 yaitu siklus I dan siklus II. Pada siklus I dan siklus II masing-masing terdiri dari dua pertemuan pembelajaran. Penerapan pendekatan inquiry pada pokok pembahasan tersebut antara lain bertujuan agar siswa mampu memecahkan masalah dan menarik kesimpulan motivasi belajar IPA pada siklus I rata-rata mencapai 76,98%, siklus II mencapai 85,47%. Hal ini telah mencapai motivasi belajar IPA yang ditargetkan yaitu 75%. Dengan demikian, pelaksanaan pendekatan inquiry pada pembelajaran tentang sumber energi panas dan energi bunyi di kelas IV sekolah dasar telah menunjukkan motivasi belajar siswa yang semakin meningkat. Implikasi hasil penelitian ini adalah : jika dalam pembelajaran IPA menghendaki proses belajar siswa berhasil, maka penggunaan pendekatan inquiry sangat tepat, karena pendekatan inquiry sangat tepat , karena pendekatan inquiry dapat mengaktifkan siswa melalui : 1) pemberian kesempatan kedapa siswa untuk melakukan interaksi belajar aktif yang melibatkan kemampuan intelektual, emosional, dan sosial dalam merumuskan suatu konsep melalui proses penemuan; 2) menciptakan proses belajar mengajar multiarah; 3) pembelajaran bermakna karena siswa mengalami langsung proses belajar melalui proses pembuktian. ***** This approach represents an alternative approach that can be selected in the pursuit of science in elementary school, given to the teaching of science needs some form of activity that can lead students to be able to find a concept or discovery through testing directly. This approach can be applied from the students to be able to find a concept or discovery through testing directly. This approach can be applied from the elementary school students, especially the teaching of science with the subject of heat and sound energy. Research, classroom action research method. Research conducted at SDN Karet Kuningan 01 morning with the number of students 21. The study was conducted through a cyclic process, there are two of the many cycles of cycle I and cycle II. In cycle I and cycle II, each consisting of two meetings of learning. Application of the approach on the subject of the inquiry, among others aims to make students able to solve problems and draw conclusions motivation to learn science in the first cycle for an average of 76.98%, 85.47% reached the second cycle. This IPA has achieved the targeted learning motivation is 75%. Thus, the implementation of the inquiry approach to learning about the source of heat energy and sound energy in the fourth grade of primary school has shown that student motivation has increased. Implications of the results of this study is: if in learning science and learning requires students succeed, then the inquiry approach is very appropriate, because the inquiry approach is very appropriate, because the inquiry approach can enable students through: 1) giving students opportunities to interact kedapa active learning that involves intellectual ability, emotional, and social in formulating a concept through a process of discovery; 2) to create teaching and learning process multiarah; 3) meaningful learning because students direct experience learning through a process of verfication.

Item Type:	Thesis (Sarjana)
Additional Information:	1)Drs. Budiman Rajagukguk, M.Pd 2)Drs. Sutrisno
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Dasar
Divisions:	FIP > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	PKL .
Date Deposited:	23 Oct 2026 06:56
Last Modified:	23 Oct 2026 06:56
URI:	http://repository.unj.ac.id/id/eprint/74571

Actions (login required)

View Item